表示物质的符号6.doc

第5节 表示元素的符号 ? 第一课时 教学目标 ??? 1．认识常见的元素符号 (H、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P)，要求会写、会读、会用。 ??? 2、了解元素符号的意义 教学建议 ??? 1、从复习符号的意义引出元素符号。 ??? 2、强化元素符号的读法和规范书写，重点记忆16种元素。 ??? 3、为了提高学生的学习兴趣，减轻学生对枯燥无味的元素符号的记忆负担，教学过程中可组织一些有趣味的活动。 教学过程 一、复习引入: 〔复习〕按要求给下列物质分类：水、二氧化碳、氧气、五氧化二磷、氯酸钾、氮气、金刚石。其中哪些是单质，哪些是化合物？并说说这些物质的元素组成。 〔引言〕从前面测验题可见，各种物质及组成元素用中文字来表示比较麻烦，而且象“氯酸钾、金刚石” 这些物质的元素组成用中文字很难看出其元素组成。怎么办？ ?我们知道用符号能简单明了地表示事物，用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。因此为了应用和交流的方便，国际上用统一的符号来表示不同的元素和各种物质。 二、教学新课 ? （一）元素符号　 每种元素用一种符号来表示，这种符号叫元素符号。 ????1、 讲解元素符号的书写规则： 通常用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示。例：C、O、H等。 思考：钙元素和铜元素拉丁文的第一个字母相同，钙元素和铜元素应是什么？ 总结元素符号的书写规则：第一个字母须大写，第二个字母须小写。 例：H、Ca、Cu、Mg等 2、 运用元素周期表查找教材中的几种元素符号，分散难点，化整为零，这是记忆元素符号的“诀窍”之一。 3、讲解记忆元素符号的“诀窍”之二：采用韵语和文字与字母对照记忆法。记忆时，一边口念元素名称，一边手写元素符号，这样反复练习，便可较快地记住这些元素名称和符号了。 ? ??? ① 老师带读上述韵语数遍后，让学生独立记忆。 ??? ②兴趣比赛：老师读元素名称，学生写符号；或老师写符号，学生读其名称。举行小组抢答比赛，优胜者给予奖励 ?? （二）元素符号表示的意义 ??? 1、 [讲解]元素符号一般表示：①一种元素②这种元素的一个原子 例：元素符号“N”表示氮元素，也表示一个氮原子。 ???2、[思考] “2N”表示什么？（让学生进行大胆的假设） [讲解] “2N”表示2个氮原子（再次强调元素不能讲个数） ???3、[设问]说出下列符号的意义：Cl、2H。 ?[讲解]Cl表示：氯元素和1个氯原子；2H表示2个氢原子。 三、课堂小结 巩固拓展：与此教案配套的练习请点击《试题集锦五（第一课时）》。 第二课时 教学目标 ??? 1．通过探究活动，使学生初步认识元素周期表的结构以及周期、族等概念，知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布。 ??? 2．阅读元素周期表的发现史，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义。 教学建议 ??? 1．元素符号是化学家对人类的重大贡献，元素周期表不仅对自然科学，也对哲学研究提供了有力的证据，让学生体会物质世界的韵律美，体会科学家的创造性思维。 ??? 2．组织探究活动，初步构建结构、位置、性质的三角关系，体验化学研究的基本思想 教学准备：幻灯片：元素周期表 教学过程 一、引入新课: ??? 人们已知的元素有110种，为了便于研究元素的性质和用途，科学家把它们科学有序的排列起来，这样就得到了元素周期表。 二、教学新课 （一）认识元素周期表的结构 ［投影］元素周期表 ［设问］请大家数数在元素周期表中有几个横行？几个纵行？ 有7个横行、18个纵行 ［讲解］我们把元素周期表中的每一个横行称作一个周期，每一个纵行或几个纵行称作一族。 元素周期表中按横行（周期）读：从左到右，一格接一格，元素原子的质子数逐渐增加。 元素周期表中按纵行（族）读：这些元素的化学性质很相似。 (二)探究：寻找元素周期表中元素之间地联系和规律性 ??? 1、提出问题：元素之间存在着怎样的联系，这种联系有规律吗？它与“元素周期表”这个名称有没有关系？ ??? 2、建立假设：元素周期表中元素的排列有一定的规律，这种规律可能表现在元素的性质上，也可能表现在元素的种类上… ??? 3、设计方案： ??? 每2人一小组，研究课本上的元素周期表： ?? （1）在同一周期中，金属、非金属、稀有元素分别在什么位置？ ?? （2）在同一族中：某一族（如第ⅡA族、第ⅦA族）以什么元素为主？…… ??? 4、记录考察结果： ?? （1）在同一周期中： ? 金属元素在什么位置？ 。（每一周期左边） ? 非金属元素在什么位置？ 。（每一周期右边） ?