高一语文《赤壁赋》教案15.docVIP

福建省南平市延平中学　郑赐来 　 　 【教学目标】 　　１、以意逆志，知人论世的诗文鉴赏方式。 　　２、课内外的知识的结合与迁移。 　 【教学重难点】　 　　１、体会古代文人排解忧闷情绪的方式。 　　２、诗人面对困境、逆境时乐观豁达的人生态度。 　 【教学方式】 　　多媒体。 　 【教学课时】 　　一课时。 【教学过程】　 一、引子 　　面对困境、逆境，痛苦、悲伤、落寞、茫然，自是不言而喻，但这种情绪如何消除呢？ 这叫消解悲剧情绪，中国人在传统文化里面，消解悲剧情绪的因素主要有以下五种：仙、酒、梦、女人（知音）、自然（风、月、水等）这是古人解救自我的好方法。 　　就如李白高呼：“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”，并提议：“五花马，千金裘。呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。” 　　韦庄也说：“须愁春漏短，莫诉金杯满。遇酒且呵呵，人生能几何！”。 　　又如： 　　曹　操：对酒当歌，人生几何？ 　　陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 　　许　浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 　　杨　慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 　　苏轼是中国古代最有魅力和性格的文人，那他又是如何来排遣心中的苦闷和忧愁的呢？ 　　苏轼也是个文人，也脱离不了上面这几种方法，但却别具风格，独树一帜！ 　　他认为举杯只会愁更愁，俗话说“心病还要心药医”，欲求精神苦闷的真正解脱，只有求之于自身在哲学上的“解脱”，