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教 案 首 页 年 月 日 周 课题：9 吴越文化旅游区 课次：21 教学方法：讨论、视频、讲授法 教具：多媒体 教学目的： 通过教学，使学生掌握江苏省、安徽省的旅游资源分布情况及其景点特色。 教学重点： 江苏省、安徽省的景点特色。 教学难点： 江苏省、安徽省的景点特色。 教学过程时间分配： 1、组织教学 2 分钟 4、巩固新课 分钟 2、复习旧课 3 分钟 5、布置作业 分钟 3、讲授新课 85 分钟 6、测 验 分钟 课后记： 模拟导游表现： 袁 芳：优秀 教 案 纸 年 月 日 第9章 山水神秀——吴越文化旅游区 教学任务 教学过程与教学内容 任务一： 畅游江苏旅游区 【新课导入】 播放视频《水韵江苏》，导入新课。 【讲授过程】 一、概况 教师出示中国地图，引导学生认识江苏省的基本情况。 江苏 位置 位于我国东部沿海 得名 以旧江宁、苏州两府首字得名。省会南京市。 气候 气候温暖湿润，，1997 年被列为世界文化遗产。 二、主要旅游资源 1、南京市 三国时，诸葛亮曾说过“钟山龙盘，石城虎踞，真乃帝王之宅”，这就是江苏省省会——南京。 围绕诸葛亮的话，出示江苏省地形图，引导学生读图，归纳南京基本概况。 南京 地理 位于江苏省南部，，，2 400 多年历史的历史文化名城，，2、太湖风景名胜区 教师介绍太湖的概况。 太湖是我国第三大淡水湖，2 400 km2 。湖中大小岛屿48 座，，，，，， 以人间天堂铸成的苏州，也被称为“东方威尼斯”。 (1)苏州园林 播放录像，师生共同学习，归纳。（重点介绍拙政园、狮子林、沧浪亭 、留园四大名园，其他园林由学生自主学习，归纳总结） 图片展示，学生模拟导游讲解，教师归纳。 虎丘：被誉为“东方的比萨斜塔”，为什么呢？其名字有何来历？ 相传在 2400 年前的春秋时期，吴王阖闾在与越国的楔李大战中，不慎受伤，不久就死去了，死后数日他儿子将他葬于虎丘，据说，葬后三日有一只白虎蹲在山上，所以把“海涌山”改名为虎丘山。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”钟声诗韵传千古，张继的一首《枫桥夜泊》引得无数游人来苏州寻幽揽胜。 (2)无锡山水 太湖三万六千顷，却让无锡占了山水之美。 郭沫若在畅游无锡后，曾写下“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”的诗句，在鼋头渚观赏太湖，确实能领略太湖风光之佳绝。 教师提出要求，提供相应景点图片，学生分组学习讨论，介绍下列景点，要求语言准确、优美，突出各景点的特色。 鼋头渚、蠡园、灵山大佛 扬州曾是名人荟萃之地。李白的“烟花三月下扬州”等诗句无不表达了对扬州的一往情深，也给后人留下充满环线的诗情画意，使人更加向往这座古城。提起扬州，谁都知道有一个闻名的“瘦西湖” (3)蜀岗瘦西湖风景区。 蜀岗瘦西湖名胜风景区位于扬州西北部， 教师提出问题：鉴真是怎样一位人物？他的突出事迹有哪些？ 你知道他与大明寺是怎样关系？师生共同归纳 (4)云台山风景区。 展示图片，学生欣赏，总结“地理位置、主要景点及特色”，师生共同归纳。 【课后总结】 请学生谈谈本节课的收获。 任务二： 畅游安徽游览区 【新课导入】 播放安徽省主要旅游胜地录像，创设情景，调动学生学习兴趣。 【讲授过程】 一、概况 引导学生从位置、面积、人口、地形、气候、交通、经济物产、著名旅游景区几方面进行归纳，认识安徽省的基本概况，为游览胜地的学习打下基础。 安徽 地理 位于我国华东区的西北部。长江、淮河横贯安徽省境内。淮北为平原，，，，;国家重点风景名胜区有黄山、九华山、天柱山、琅琊山、齐云山;有被列入《世界文化遗产名录》的安徽古村落(西递、宏村);还有三国著名的古战场逍遥津、包公祠等旅游景点。 二、主要旅游城市和游览胜地 学生自主学习，认识合肥的主要旅游名胜。课件展示。 1、合肥市 合肥 地理 位于安徽省中部，2 000 多年历史的古城，2、黄山风景名胜区 说起黄山，人们很容易想起徐霞客的赞誉“五岳归来不看山，黄山归来不看山”。黄山位于哪里？何谓黄山四绝？ 播放黄山四绝典型图片，创设情景，教师配合课件的播放，以导游的身份带领学生游览黄山，体会四绝特色。 3、九华山风景区 提问：同学们知道地藏菩萨的道场在哪里吗？ “天下名山僧占多”，九华山就是一座著名的佛教名山，是理想的“莲花佛国” 。 4、天柱山风景名胜区 提问：同学们知道安徽的简称“皖”的由来吗？它跟一座山有很大的关系，那就是天柱山。 5、琅琊山风景名胜区 北宋文学家欧阳修曾惊叹于这里的美：“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也