七年级数学第五章 第2节 求解一元一次方程(第二课时).docVIP

§5.2求解一元一次方程（二） 课时课题:七年级第五章 第2节 求解一元一次方程（第二课时） 课型：新授 授课人：至善中学 刘其 授课时间：2012年12月3日，星期三，第2节课 一、教学目标 １.会解含有括号的一元一次方程，进一步体会解方程是运用方程解决实际问题重要环节. ２.通过观察、思考，使学生探索方程的解法，经历和体验用多种方法解方程，提高解决问题的能力. ３．通过对与学生生活贴近的数学问题的探讨，使学生在动手、独立思考的过程中，进一步体会方程模型的作用，体会学习数学的实用性. 二、教学重、难点 1.会解含有括号的一元一次方程，进一步体会解方程是运用方程解决实际问题重要环节. 三、教学过程 环节一:复习提问,引入课题 ①解方程：，得： ②解方程：，得： ③解方程：，得： 教师：上节课学习，用移项的方法解一元一次方程，现在请大家回顾一下，什么是移项？移项的根据是什么？ 学生：移项：把方程中的某一项，从等号一边移到另一边的过程。 移项的根据是：等式的性质一 教师：移项时应注意什么？ 学生：被移的项要变号。 下列变形是移项吗？化简： 板书：（加法交换律） 环节二：合作学习 内容：请同学们分析理解137页图解题并编一道应用题. 教师：比较此题与本章节第一节引例的实际问题有何区别？ 在学生由图示内容编题过程中，让学生强化“三种语言”的互话能力.即：文字语言，符号语言和图例语言之间的互相转化.学生着方面能力的培养在教师授课的过程中需要引起关注，将是一个事半功倍的方法，尤其是设法充分利用教材中所呈现内容这一资源，显得尤为重要. 实际效果： 1、同学完整编出此题： 小林到超市，准备买1听果奶和4听可乐，小明告诉他一听可乐比一听果奶贵5角钱， 小林给了营业员20元钱，找回了3元，大家帮助小林算算一听果奶，一听可乐各是多少钱？ 完成的过程体现出学生对图例中已知、未知等相关方面的信息掌握全面，梳理清晰，表达准确. 本例及本章节的背景问题，学生们发现设问中的未知量由原来的一个增加到现在的两个，并给出完整的解答过程．这些方面学生都能很完整、准确地给予书面语言的表达，完成得非常好，为后续课程的学习奠定了很好的基础. 列出方程：４(x＋0.5)+ x =20-3. 这个方程列的对吗？怎样解所列的方程？ 解方程：４(x＋0.5)+ x =17. 解：去括号，得 ４x＋2+ x =17. 移项，得 ４x+ x =17-2. 合并同类项，得 5x =15. 方程两边同除以5，得 x =3. 此题通过师生合作解决，强调规范的步骤格式. 环节三：探索交流，深化认识 内容：1.课本137页，例4解方程：　 -2(x-1)=4. 解法一:去括号，得 -2x+2=4. 移项，得 -2x=4-2. 化简，得 -2x=2. 方程两边同时除以-2，得x=-1. 解法二：方程两边同时除以-2，得x-1=-2. 移项，得 　　　　 89 x=-2+1． 即 x=-1. 教师：观察两种解方程的方法,说出它们的区别,同伴间进行交流. 2.学生自编一个类似例4的题目，用不同的方法给予解答. 实际效果： 学生在解答此类问题时，总是习惯先去括号，转化成第一课时的方程形式求解，用整体的观念解方程还不够熟练. 编题：解方程： 1、 1-(x-7)=2. 2、 2(3x-1)-1=3(3x-1)+3. 3、 . 环节四：巩固提高 内容：课本138页随堂练习 环节五：课堂小结 １.本节课我们学习了哪些内容？哪些思想方法？ ２.解含有括号的一元一次方程的一般步骤是什么？每步变形的依据及需注意什么？ 环节六：布置作业 习题第5.4第１、２小题 环节七：板书 复习 三、巩固练习与提高 含有括号的一元一次方程 四、课堂小结 课后反思 创造性地使用教材,是教师的主导作用的体现.本课时教材在使用时至少有三处贯穿了这样的思想.教师这个“教练”、“导演”应该引导学生充分利用其课文内在的资源，使其发挥最大的作用.如： （1））） 1