心理学研究中统计方法应用的发展.pdf

心理学研究中统计方法应用的发展 与问题分析 张敏强 教授 华南师范大学心理应用研究中心 2009年11月·山东济南 一、心理研究中统计方法应用的历史沿革 1、从时间分： 1904年 1930年（中国的统计方法的应用） 1960年 1995年 2000年以后 2、从内容分： 2.1 描述统计 包括图表、分布图、统计参数、统计量、相关分析。 2.2 推断统计 在统计参数、统计量的基础上，讨论在一定分布的情形下，作 出各种统计推断，从而有t检验（Z检验、大样本、正态分布）、 F检验、回归分析。 2.3 多元分析 2.4 统计方法与统计软件 3、从数据类型分： ①连续、参数检验 ②非参数检验 ③类别变量分析 二、关于统计方法的应用问题 1、1998-2008年11年间《心理学报》、《心理科学》 发表的学术论文中统计方法应用的情况分布表： 见附表。 统计方法服务于心理研究，有与心理研究同步发展或超 前发展的必要。 2、统计方法应用分析 图1 《心理学报》和《心理科学》（1998–2008） 图2 《心理学报》和《心理科学》 描述及推断统计方法的应用情况 （1998–2008）多元统计方法的应用情况 图3 《心理学报》和《心理科学》（1998–2008）单多变量统计方法应用情况 图4 《心理学报》（1998–2008）单变量统计方法应用情况 图5 《心理科学》（1998–2008）单变量统计方法应用情况 图6 《心理学报》（1998–2008）多变量统计方法应用情况 图7 《心理科学》（1998–2008）多变量统计方法应用情况 3、应用中的若干理论问题讨论 从上述的分析中可知，心理统计各种方法在心理研究中得 到了广泛的应用。我们的一种反思是：为什么这么多的研 究成果，但社会应用或承认的并不多，在当前样本中，有 显著水平的研究可以重复吗？不可以重复的实验是不可靠 的！ 3.1 特别要讨论的是：两类错误的问题 3.2 独立样本、相关样本、大样本、小样本 3.3 关于样本数据的分布问题 a)样本数据分布是否与总体同分布？ b)样本数据符合统计假设检验的前提要求吗？ c)当样本数据分布未与总体同分布时，对统计结论有影响 吗？ d)大家都在使用统计方法，我们真的理解这些方法的理论 基础吗？ e)统计软件的使用，spss是一种“傻瓜相机型”的软件。 4、心理统计教学上的问题 理论与方法先导 还是软件先导 三、有关心理统计理论的应用问题分析 1、样本分布影响假设检验 为什么会有这么多的显著性，未发表的更多，确定研究 成果有效，还是样本量、样本分布影响了“显著性差异”。 证伪的方法 偏度为0和峰度为0的情况下，大部分结果的差异不显 著，效果量也随着样本容量的增加而减小。 当样本存在偏度和峰度的情形下，无论样本容量大小， 都容易得到“显著性差异”和“大”效果量，研究结果容易 “失真”，从而证实了样本分布状态影响虚无假设检验的 “显著性差异”和效果量。 2、统计功效、效果量 2.1 统计功效的意义与作用 统计功效等于的余数(1- β)，即当零假设不为真时，拒绝零假设的 概率，也就是通过有效的实验处理发现存在的差异的概率，是研 究结论可以重复的概率。 统计功效即检验的势或效率，其值越大越好。 只有保证心理学实验研究具有一定的统计功效，研究结果在统计 学上才有真正的意义。 α β 、 、n以及效果量是影响统计功效的主要因素。 计算统计功效主要有两个原因： 第一，对于一定的效果量和水平，确定获得统计显著性所 需要的样本容量； 第二，评价已完成的研究或者实验，尤其是统计不显著的 结论，通过统计功效的计算可得知是不是由于样本容量不 足而未能达到统计显著性。 2.2 效果量的意义与作用