《拥抱美好未来》说课.ppt

* 九年级《思想品德》 第四单元 满怀希望 迎接明天 第十课 选择希望人生 第四框 拥抱美好未来 一、说教材分析 二、说学情分析 三、说教法学法 四、说教学过程 五、说教学反思 目 录 地位和作用 课标要求 重点和难点 教学目标 地位和作用 这节课是第十课“选择希望人生”第四框的教学内容（也是本册最后一个教学内容），是前面三框内容的升华，也是整册书的归宿 。 虽然第十课不是重点，但学生面临即将升学或就业，对于学生如何面对自己的未来，有非常重要的指导作用。 课标要求 学生要养成自主学习，合作学习的习惯，具备终身学习的意识和能力。 课程标 准要求 两个子目的内容（1课时） a.迎接社会新挑战 b.终身学习 持续发展 教材内 容安排 教学目标 过程与方法 知识与能力 情感态度与价值观 树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命 通过教师的引导、展示与点拨，学生进行竞赛、小组讨论和自主探究等活动，认识当代对青少年的素质提出了什么要求和认识终身学习的意义，增强查阅资料、归纳总结、自主学习、自主探究、团队合作的能力，树立终身学习的观念。 认识当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求，懂得终身学习的意义； 具有与团队合作的能力，具备终身学习的能力。 教学目标制定的依据： 主要是根据课标要求和教材内容，再结合九年级学生的知识储备和能力进行设计。 重点和难点 终身学习 持续发展 重点 终身学习与在校学习的关系 难点 本课探究的是青少年应对新时代的挑战，要具备哪些素质，这就要求青少年必须 “具备终身学习的意识和能力”。而且，受知识和阅历的局限，学生对学习的重要性的认识还很肤浅。因此，帮助学生深刻地认识终身学习的重要性是本课题的重点。 根据以往教学中出现的问题和学生的认知水平，学生较难理解两者的辩证关系，故确定其为难点。 经过前面的学习，学生掌握了“正确对待理想与现实、理智面对学习压力、未来道路我选择”等相关知识，学会了一些技能，知道对未来要充满信心，懂得增强自身实力是获得成功的重要途径。但对于未来，还要具备哪些素质呢？为什么要终身学习？这些内容将会成为学生的疑点。 另外，学生的认知水平、生活经验等方面都有所欠缺，但是好奇心强，容易接受社会新事物。所以，通过本课的教学，学生是可以了解新时代的新挑战，认识终身学习的意义的，学生的疑难，也就可迎刃而解。 讨论法 教 学 小组讨论法 自主探究法 这是根据本课的教学内容和教学资源确定的。 为了尽量让每一位学生参与到活动中来。也为了提高学生收集、分析、归纳、整理材料的能力，增强学生自主学习、团队合作的能力。 第四环节：巩固练习（6分钟） 4 第一环节：导入新课（2分钟） 1 第二环节：讲授新课（30分钟） 2 第三环节：课堂小结（2分钟） 3 4 1 2 导入新课 复习上一课内容“未来道路我选择”，教师提问，同学们即将升学或就业，你们已作好了选择，但你们了解当今社会的变化发展吗？从而导入到探究活动——“您的知识更新了吗？” 4 1 2 讲授新课 ㈠．迎接社会新挑战 ⑴．新世纪，新特点（活动1：约3分钟） ⑵．新世纪对我们提出了新的要求 a.创新精神（活动2：约4分钟） b.团队精神（活动3：约4分钟） c.……（活动4：约2分钟） ㈡．终身学习，持续发展 ⑴．树立终身学习的观念（活动5：约4分钟） ⑵．终身学习对个人、对社会的重要意义（活动6：约8分钟） ⑶．养成终身学习的习惯（活动7：约5分钟） 4 活动一：“您的知识更新了吗？” 2 讲授新课 活动过程：1）进行小组竞赛——你能列举出代表最新知识的名词吗？看哪个小组的代表知道新知识的名词最多。2）结合活动后面的三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出了要求。 通过竞赛，活跃课堂气氛。 让学生在课前查阅有关资料，这样可增强学生的主动学习能力，提高学生收集、分析、归纳、整理材料的能力。 通过这个教学活动，使学生认识到时代特征，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出了新挑战。 4 1 2 讲授新课 活动二：怎样提升杯子的价值？ 活动过程：1）进行分组讨论，看哪个小组更有创造性地解决问题。2）教师引导学生探讨创新精神还可以表现在哪些方面。 此活动主要是为了培养学生的小组合作意识和合作水平。 其次是为了让每位同学参与到活动中来。 通过讨论，激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义。鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。 4 1 2 讲授新课 活动三：王选的体会 获得国家最高科学技术奖的王选院士多次谈起自己的体会。 ——我能获得国家最高科学技术奖，是国家的支持、团结合作的结果，是20年来坚持不懈努力的结果。 ——一