教具—学具—玩具——几何画板在初中数学教学中的应用-应用文.docVIP

教具—学具—玩具 ——几何画板在初中数学教学中的应用 陆兴华 （四川省成都市武侯区棕北中学，四川 成都 610041） 内容摘要：几何画板课件能展示几何图形、函数图象的运动变化过程，形象直观，能 激发学生学习数学的兴趣.应用几何画板课件可以观察图形的变化过程中存在的规律性结论，加深学生对数学问题本质的理解，还可以积累数学活动经验，培养学生的空间观念和几何直观.几何画板图形精确、操作具有互动性，学生可以在多次试验中观察和提出猜想，促使学生作深入的推理论证，有利于培养学生的创造性和探究精神.几何画板课件制作简单，容易在数学教师中推广应用. 关键词：几何画板；初中数学；应用 一、从“任意一点”说起 数学老师都会说这样一句话:在平面上任取一点.......，但这点如果在黑板上，只能是一个固定的点，是静态的点，不能任意移动，不能成其为“任意一点”.但在几何画板里，这一点可以在平面内任意移动，成为了 真正的“任意一点”.如图1所示,点动成线、线动成面、面动成体，于是我们推开了一扇门，进入了动态数学世界. 二、几何画板课件在数学教学中的作用 1.把相关内容统一成一个整体. 如图2—5，图2中的点P在圆内，用这个图来学习相交弦定理；图3中的点P在圆外，用这个图来学习割线定理；图4中的点A、点D重合，用这个图来学习切割线定理；图5中的点B、点C也重合，用这个图来学习切线长定理.由于点的位置可以移动，这组图形把四个定理统一成了一个连续变化的整体. 如图6—9，在RtΔABC中，点D是斜边AB的中点，DE⊥DF,射线DE、DF分别交直线AC、BC于点E、F.如图6，点E、F分别在线段AC、BC上，如图7,点E、F在射线CA、BC上，当AC=BC时都有DE=DF、.如图8-9,如果AC＜BC，无论点E、F分别在线段AC、BC上，还是在射线CA、BC上，都有.如图6-9，从一个图形连续变出多个图形，把各种情况统一成一个整体，能很好的培养学生的聚合思维和迁移能力. 2.展示动态变化过程. 如图10，这是椭圆形成的动态过程.点A、点B是定点，动点C在定圆A上运动，线段BC的垂直平分线线交AC于点P，由于PA+PB=AC，即点P到两个定点A、B的距离和始终等于定圆A的半径AC，故点P 的轨迹就是如图所示的椭圆.由于点P随着点C的运动而运动的，因而如图10就动态展示了椭圆形成的过程.加深了对椭圆概念的理解. 如图11，设置动画，可以让圆B绕圆A旋转，圆C绕圆B旋转，两个运动可以同时进行，从而演示了地球围绕太阳转，月亮围绕地球转的动态运动过程. 方便动手操作. 几何画板课件可以很方便的设置按钮实现操作.如图12-13, 按下按钮，三角形的三个内角被裁剪下来，拼在一起就拼出一个平角，平角顶点O的位置还可以在平面内任意移动. 变化过程除了通过按钮操作完成外，还可以手动完成.如图14、如图15，是勾股定理的无字证明.以直角三角形三边为边长作三个正方形，通过按钮或手动操作，大正方形被分成的几块，刚好可以铺满两个小正方形，即大正方形的面积刚好等于两个小正方形的面积，这就证明了勾股定理. 4.可以把抽象的内容变成形象的图形. 如图16，三角函数关系式对学生来说是抽象的，但通过几何画板可以把它变成了形象的图象——波形.改变a、b、Q、c的值，波形相应的发生改变，从而直观的展示各个参数对波形的影响，也即是揭示了各个参数的几何意义. 5.可以快速精确的画图. 如图17，是三角形的内切圆，这是课标明确要求掌握的一个基本作图.但在黑板上很难把它画好，用直尺、圆规画出的圆很难保证和三角形的三条边都相切.原因有二，一是因为圆规的定点脚尖，定点脚尖有两种，一种是铁钉的，还一种是吸盘的.铁钉的脚尖会把黑板扎一些小孔，小孔一多黑板就成了麻子，于是一般不会使用.另一种是吸盘的脚尖，但吸盘往往找不准圆心位置，造成较大的误差.二是粉笔比较粗，造成误差.花好一阵子才画出来的图，往往得到的是学生的一阵嘲笑.但是，用几何画板就可以快速精确画出这个图形. 图18—20是三角形的外心图，可以任意改变三角形的形状，从而改变外心的位置.图18中三角形是锐角三角形，外心在三角形内；图19中三角形是钝角三角形，外心在三角形外；图20中三角形是直角三角形，外心在斜边的中点. 6.几何画板可以度量和计算. 几何画板是数学的专用工具，带有度量和计算功能，不同于各科都通用的工具软件，如PPt.由于可以度量和计算，用几何画板可以按照数学题目要求，先进行计算，再画出符合需要的图形.图21是通过计算后再画出的线段，组成了美丽图形.改变迭代次数n，可以形成变化的不同图形. 三、几何画板课件适合教学的内容 1.几何内容： 运用几何画板可以较好地演示各种几何变换，包括图形的