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教学设计表学科： 高三数学 学生姓名 ： 教学点： 教师姓名： 教学日期: 本学期第 32次课教学内容针对高考试卷中的三角函数学时2教学目标 挖掘遗漏教学重点难点分析重点：正余弦定理的应用难点：三角函数和差化积教学过程1、已知函数的最小正周期为． （Ⅰ）求的值． （Ⅱ）将函数的图像上各点的横坐标缩短到原来的，纵坐标不变，得到函数的图像，求函数在区间上的最小值。 （Ⅱ）由（Ⅰ）知，所以。当时， 所以因此 ， 故 在区间内的最小值为1．练习 已知（为常数）.（1）求的单调递增区间；（2）若在上的最大值与最小值之和为3，求的值.2、练习 已知函数（其中）的周期为，且图象上一个最低点为. （Ⅰ）求的解析式；（Ⅱ）当，求的最值.3、△ABC中，D为边BC上的一点，BD=33, ,.求AD.解： 由 由已知得， 从而 . 由正弦定理得 , 所以 .练习 △ABC的内角A、B、C的对边分别为a、b、c.己知. (Ⅰ)求B；（Ⅱ）若.4、△ABC的内角A、B、C的对边分别为a、b、c．己知（Ⅰ）求B；（Ⅱ）若解：（I）由正弦定理得 由余弦定理得 故 （II） 故 练习 在ABC中，内角A，B，C的对边分别为a，b，c.已知.求的值；若cosB=，作业十道题家长意见家长签字教师签字学管签字练习1解：（1），即 ，∴ 的单调递增区间是 ………………… 6分（2），则 ， ∴ . ………………… 12分练习2 解：（Ⅰ）由最低点为由由点在图像上得即又， （Ⅱ）练习3 【解析】(I)由正弦定理得…由余弦定理得.故，因此 .（II） …………………………………8分故练习4、解 (1)由正弦定理得所以=,即,即有,即,所以=2.(2)由(1)知=2,所以有,即c=2a,又因为的周长为5,所以b=5-3a,由余弦定理得：，即，解得a=1，所以b=2.1、已知函数，．（1）求的值；（2）设，，，求的值．2、已知函数，xR．（Ⅰ）求的最小正周期和最小值；（Ⅱ）已知，，．求证：．3、设函数=（）.(Ⅰ)求的最小正周期;(Ⅱ)若函数的图象按=（，）平移后得到函数的图象,求在[0，]上的最大值.4、已知函数（Ⅰ）求的最小正周期；（Ⅱ）求在区间上的最大值和最小值。5、在△ABC中，角A、B、C所对应的边为（1）若 求A的值；（2）若，求的值.6、已知函数，，，.的部分图像，如图所示，、分别为该图像的最高点和最低点，点的坐标为.（Ⅰ）求的最小正周期及的值；（Ⅱ）若点的坐标为，，求的值.7、在中，角所对的边分别为且满足（I）求角的大小；（II）求的最大值，并求取得最大值时角的大小．8、在中，的对边分别是，已知.（1）求的值；(2)若，求边的值．9．已知函数．（Ⅰ）求函数的最小正周期及最值；（Ⅱ）令，判断函数的奇偶性，并说明理由．10、 设函数.其中向量.（Ⅰ）求实数的值;（Ⅱ）求函数的最小值.1．解：（1）（2），即，即∵，∴，∴2、（Ⅰ）解析：，∴的最小正周期，最小值．（Ⅱ）证明：由已知得，两式相加得，∵，∴，则．∴．3、解(Ⅰ) == =， ∴的最小正周期为==.(Ⅱ)依题意得== = 当∈[0,]时，∈，∴≤≤，∴≤≤， ∴在[0,]的最大值为.4、【解析】：（Ⅰ）因为所以的最小正周期为（Ⅱ）因为于是，当时，取得最大值2；当取得最小值—1．5、解析：（1）（2）由正弦定理得：，而。6、解：（Ⅰ）由题意得，因为在的图像上所以又因为，所以（Ⅱ）设点Q的坐标为(). 由题意可知，得，所以 连接PQ,在△PRQ中，∠PRQ=,由余弦定理得解得A2=3。又A＞0，所以A=。 7、解析：（I）由正弦定理得因为所以（II）由（I）知于是 取最大值2．综上所述，的最大值为2，此时 8、 解：（1）由 正弦定理得： 及：所以。 （2）由 展开易得： 正弦定理： 9、解：（Ⅰ）．10、解：（Ⅰ），，得．（Ⅱ）由（Ⅰ）得，当时，的最小值为．