两课纳税申报教师电子教案-应用文.docVIP

附件3 2015年江苏省职业学校专业技能课程 “两课”评比 参评教案 参评组别 参评 ____________________ 教案设计说明 本课程教学使用中等职业教育“十二五”规划教材，科学出版社2014年3月第二次印刷的《企业纳税实务》。本课程授课税的班级为12会计高职班。 我系根据人才培养目标的要求，在岗位职业能力分析的基础上，本专业制定了以“工学结合”为基础、“校企合作”为依托的人才培养机制，基于工作过程构建了以若干个专业学习领域为载体的专业课程体系。《纳税会计与纳税申报》就是这一体系的核心课程之一，它是在修完《会计基本方法》、《税法》以及专业学习领域的基础上开设的，形成的是纳税核算与申报岗位的职业能力，也为《财务管理》、《财务报告编制与分析》等课程的学习奠定了必要的专业基础。要求通过本课程的学习，训练和养成学生纳税核算与纳税申报岗位（办税员）的基本职业素质和职业能力。 通过与税务部门和企业共同研究、合作开发，本课程运用了基于工作过程开发课程的理念，按照工作任务（认知、计算、申报、缴纳）和工作领域（不同税种）两个维度分析（解构）工作过程要素（包括内化在人身上的知识、能力和素质等主观要素，物化为条件、场景、环境的客观要素），按照工作过程要素与学习过程要素相对应原则，将工作过程的主观要素转化为学习过程的内容要素（知识、能力、素质），将工作过程的客观要素转化成学习过程的情境要素（条件、场景、环境等参数），将工作过程的自然逻辑与学习过程的认知逻辑有机结合起来，通过重构，实现课程内容结构化（排列、组合）、认知环境具体化（教学情境）、实践体认过程化（实践教学体系）、目标要求操作化（考核标准和方式）、课程研发动态化（内容更新和情境重建）。 纳税实务是一门注重培养学生综合实践能力的课程，为达成班级学生职业素养的养成目标，让学生更好适用于企业，基于班级实际考虑，，我从教材的理论知识出发，结合企业实际工作需要及宿迁税收征管实际出发，着重锻炼学生的动手能力、沟通交流能力和团队意识，灵活运用奖罚措施调动学生的积极性，通过课前准备学案，课中任务引导分组竞争，课后总结得失分享心得，让学生从不想学变成想学，从不想听变成想听，充分发挥学生的自主学习性，让课堂变成一个教师引导为辅、学生自主学习为主的新课堂。并且通过创设实践工作情景，让学生找到对课堂的归属感，通过手机二维码的运用，在学生手机在课堂上变成学习的工具。 目 录 项目三：为我的企业缴纳消费税 课 例 设 计 目 录 一、课情分析………………………………………………………………………02 1．课程与项目的定位…………………………………………………………02 2．人才培养目标定位…………………………………………………………02 3．教材特点及处理（二次开发）……………………………………………02 4．教学重点、难点的确定……………………………………………………03 1）重点 ……………………………………………………………………03 2）难点 ……………………………………………………………………03 3）突破 ……………………………………………………………………03 二、学情分析与项目教学目标……………………………………………………04 1．知识水平与目标……………………………………………………………04 2．个性特征与目标……………………………………………………………04 三、教学设计………………………………………………………………………05 1．教学理念……………………………………………………………………05 2．教学模式……………………………………………………………………05 3．教法分析……………………………………………………………………06 4．学法指导……………………………………………………………………06 四、教学实施………………………………………………………………………06 教学单元 任务名称 教学特点 课时 教学实施 一 为我的企业缴纳消费税 做中学、学中悟 3 教案一 1．课前准备……………………………………………………………………06 2．导入新课……………………………………………………………………06 3．任务驱动……………………………………………………………………07 4．总结评价……………………………………………………………………07 5．板书设计……………………………………………………………………07 6．教学评价……………………………………………………………………07 各教学单元的教案见附件 五、教学反思………………………………………………………………………07 1．教学心得……………………………………………………………………07 2