小雨沙沙教学设计及教学反思.docVIP

《小雨沙沙》教学设计及教学反思 《小雨沙沙》教学设计 姓名：田琳欢 学校： 蓝田县北关小学 《小雨沙沙》教学设计 教材分析 本节课选自人民音乐出版社，第二册第一课《春天》中的，歌唱教学《小雨沙沙》，《小雨沙沙》教学设计及教学反思。《小雨沙沙》是一首五声音阶构成的一段体儿童歌曲，24拍，宫调式。旋律采用了级进，同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。 学情分析 小学一年级的学生虽然天真而又充满稚气，但却已经有了初步的审美感知能力，对音乐知识的学习还大多建立在兴趣和好奇心的基础上。另外，这一时期的他们注意力不容易长时间集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的过程。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼，充满乐趣。根据教学的内容和学生年龄的特点，主要通过听、唱、演、“展”，创等手段多种手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，从而进一步感受整个歌曲意境。 教学理念 这个单元从教学内容上讲，在整个小学音乐教学阶段都具有及其重要的引领作用，因为它让教师和同学们在生活中感受艺术，因为艺术源于生活，并让学生从中领略到音乐独特的韵味和魅力。根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，以及多种打击乐器提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、创造美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。最后在《小雨沙沙》一课的教学中我利用多种打击乐器为歌曲伴奏，多形式创作练习和参与音乐实践活动，进而使学生对音乐产生浓厚的兴趣。 设计思路 在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。本课教学思路为聆听歌曲，有感情的朗读歌词，节奏型的训练，教唱歌曲，表演歌曲这五部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于一年级学生未正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，可以用啦，啊等，进行模唱，避免学生对识谱出现畏惧心理。律动可以使学生加深对歌曲的感理解，用动作为歌唱服务，培养学生的协作能力，增加学习兴趣，拓展律动的表演则是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸。总结则是学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。 教学目标 1．知识与技能： 指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露的滋润。 过程与方法： 指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱，也可以用合适的打击乐器为歌曲伴奏，进而培养学生的合作协调能力。并且通过听唱，体验，合作，探究等形式，全面培养学生综合能力。 3.情感态度价值观:通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强学生的表现力。通过学唱歌曲，体会歌曲的情感，懂得种子生长离不开雨露的滋润。 教学重、难点的确立与突破 1.教学重点： 用天真活泼的语气演唱歌曲，富有表现力来表演歌曲。 教学难点： 强弱表现歌曲及伴唱的配合。 3.突 破： 通过学唱和律动与节奏的模仿，解决重难点。 教学方法 听唱法、表演法、创造法 教学用具 多媒体课件，电子琴，打击乐器，录音机等，教学反思《《小雨沙沙》教学设计及教学反思》。 课时安排 一课时 教学过程 （一）发声训练（模仿小动物的叫声） （二）导入 1.同学们你们喜欢猜谜吗？今天那老师就给大家带来了一条谜语，大家试着猜一猜： “千条线、万条线，落在水里看不见。”（雨） 出示图片，学生欣赏，导出课题。 （二）学习新歌 1.聆听歌曲，感受歌曲的意境。录音机播放） 教师范唱 3.朗读歌词，大家发现了吗？歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。出示词）请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧！ 4.节奏训练（出示节奏） 5.讲解24拍的强弱关系 6.教唱歌曲 A.逐句教唱，老师一句同学们一句（两遍）。 B.第二段学生自唱，老师弹一句学生唱一句。 C.集体唱两段连唱。 D.分形式演唱。 E.男女生比赛唱。 （三）创编与活动 1.刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢？跟着音乐做一做。跟伴奏唱并自创动作）。 请学生上台表演唱，并用打击乐器为歌曲伴奏。 3.集体边唱边做动作，进行表演。 4.请学生上台表演唱。 (四）延伸拓展。 小朋友们，小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里，还会落在哪些地方呢？ 组讨论，汇报讨论结果。 总结 今天我们学会了《小雨沙沙》，进行了律动表演，知道种子的发芽生长离不开（雨露的滋润），那么小朋友的成长离不开什么呢？（点击动画）