,与圆有关的位置关系内容第11次课.doc

新思维教育个性化辅导教案 第 11 次课 授课日期 2013 年 7月 22 日 学生姓名 教师姓名 授课时长 2H 年 级 高二 学 科 数学 课 型 一对一 教学目标 考点/重难点：与圆有关的位置关系 培养的能力：知识能力，情感能力，实际动手能力，运算能力 教学步骤及教学方法 理论：由浅入深，由旧知识引出新知识，从知识点到解题，再到总结， 采取小步子原理，分化难题，最后解决难题 步骤： 复习： （1）常见练习（基础形） （2）引出知识点，进行知识的复习 （3）总结知识点，点睛考查点，考查的方式 二、例题讲解 （1）常见例题 （2）变式训练 巩固练习 提高复习与小结 作业布置 课程资料（教材或辅导书，标明页码，或复印附后） 附页 作业布置 附页 学生表现 上次作业完成情况 本次课堂表现 优秀 良好 优秀 良好 优秀 良好 教师签字： 学生满意度 非常满意 满意 一般 学生签字： 审阅者签字 教研负责人签字： 4.2.1 直线与圆的位置关系 1、用点到直线的距离来判断直线与圆的位置关系． 设直线：，圆：，圆的半径为，圆心到直线的距离为，则判别直线与圆的位置关系的依据有以下几点： （1）当时，直线与圆相离；（2）当时，直线与圆相切； （3）当时，直线与圆相交； 4.2.2 圆与圆的位置关系 两圆的位置关系． 设两圆的连心线长为，则判别圆与圆的位置关系的依据有以下几点： （1）当时，圆与圆相离；（2）当时，圆与圆外切； （3）当时，圆与圆相交； （4）当时，圆与圆内切；（5）当时，圆与圆内含； 4.2.3 直线与圆的方程的应用 1、利用平面直角坐标系解决直线与圆的位置关系； 2、过程与方法 用坐标法解决几何问题的步骤： 第一步：建立适当的平面直角坐标系，用坐标和方程表示问题中的几何元素，将平面几何问题转化为代数问题； 第二步：通过代数运算，解决代数问题； 第三步：将代数运算结果“翻译”成几何结论． 4.3.1空间直角坐标系 1、点M对应着唯一确定的有序实数组，、、分别是P、Q、R在、、轴上的坐标 2、有序实数组，对应着空间直角坐标系中的一点 3、空间中任意点M的坐标都可以用有序实数组来表示，该数组叫做点M在此空间直角坐标系中的坐标，记M，叫做点M的横坐标，叫做点M的纵坐标，叫做点M的竖坐标。 4.3.2空间两点间的距离公式 1、空间中任意一点到点之间的距离公式 已知O为为坐标原点，P在圆C：上运动，，求线段的中点M的轨迹方程。 已知定点A（4，0）点，P在圆C：上运动，，求线段的中点M的轨迹方程。 求圆心在上且过两点（2，0），（0，-4）的圆的一般方程，并把它化成标准方程 4．已知动点M到点A(2,0)的距离是它到点B(8,0)的距离的一半. (1)求动点M的轨迹方程 (2)若N为线段AM的中点，试求点N的轨迹。 已知圆x2+y2＋x－6y+m=0和直线x+2y―3=0交于Ｐ、Ｑ两点，且OP⊥OQ（Ｏ为坐标原点），求该圆的圆心坐标及半径。 由点发出的光线射到轴上，被轴反射，若反射光线所在直线与圆相切，求光线所在直线的方程． 已知圆上的点关于直线的对称点仍在这个圆上，且与直线相交的弦长为，求圆的方程． 圆与圆的位置关系 例1．判断下列两圆的位置关系： 例2． 且与圆切于原点的圆的方程． 例3．已知圆，圆，求两圆的公共弦所在的直线方程及公共弦长． 空间直角坐标系 1．如图，长方体中，，，，设E为的中点，F为的中点，在给定的空间直角坐标系D－xyz，，，，E，F各点的坐标． 2．如图，在四棱锥P－ABCD中，底面ABCD为正方形，且边长为2a，棱PD⊥底面ABCD，PD=2b，取各侧棱的中点E，F，G，H，写出点E，F，G，H的坐标． 作业：1．在空间直角坐标系中，已知点P（x，y，z），给出下列4条叙述： ①点P关于x轴的对称点的坐标是（x，－y，z） ②点P关于yOz平面的对称点的坐标是（x，－y，－z） ③点P关于y轴的对称点的坐标是（x，－y，z） ④点P关于原点的对称点的坐标是（－x，－y，－z） 其中正确的个数是 （ ） A．3 B．2 C．1 D．0 2．若已知A（1，1，1），B（－3，－3，－3），则线段AB的长为 （ ） A．4 B．2 C．4 D．3 3．已知A（1，2，3），B（3，3，m），C（0，－1，0），D（2，―1，―1），则 ） A． B． C．≤ D．≥ 4．设A（3，3，1），B（1，0，5），C（0，1，0），AB的中点M，则 ） A． B． C． D． 5．如