八年级第五单元背诵.doc

《与朱元思书》（吴均） ⒈总写山水之美的句子：风烟俱净，天山共色。⒉写江上放舟自由情态的句子：从流飘荡，任意东西。⒊结构上的总起句：奇山异水，天下独绝。⒋写富春江江流清澈的句子及手法：水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。“水皆缥碧，千丈见底”是直接描写；“游鱼细石，直视无碍”是侧面描写。⒌写江流气势磅礴的句子：急湍甚箭，猛浪若奔。⒍写“异水”的句子：水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。⒎写“奇山”的句子并且写出了那些特点？夹岸高山，皆生寒树（寒树），负势竞上（充满生机与活力），互相轩邈（山势高耸），争高直指（充满生机与活力），千百成峰（山势高耸）。⒏写听觉感受的句子：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。⒐陶冶净化心灵的句子：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 《五柳先生传》（陶渊明） ⒈交待五柳先生名号由来的句子：宅边有五柳树，因以为号焉。 ⒉写五柳先生的人生追求的句子：常著文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。 ⒊描写五柳先生生活状况的句子：环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空。 ⒋作者对贫寒的家境的态度是什么？晏如也。 ⒌表现五柳先生性格的句子：闲静少言，不慕荣利。 6、表明先生的吃穿住的句子是：环睹萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。7、先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。8、文中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。《马说》（韩愈）1、本文写法：托物寓意（借伯乐和千里马为喻，表达了自己怀才不遇的愤懑和对统治者不识人才，埋没人才的强烈愤慨）。2、本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段：总结全文，写食马者的愚妄3、表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。4、描写千里马可悲命运的句子及作用：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面论述了中心论点。5、表明食马者无知的句子：食马者不知其能千里而食也。6、食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得。再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。7、写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子：策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。8、《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。9、《马说》的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。10、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。11、伯乐比喻善于识别人才的人；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。12、对食马者进行强烈讽刺是哪一句？执策而临之，曰：“天下无马！”。 《送东阳马生序》（宋濂）⒈本文内容：宋濂用自己当年艰苦求学的经历勉励马生刻苦读书，做一个德才兼备的人。2、作者能遍观群书的原因：⑴弗之怠；⑵不逾约。3、从那些方面写求教不易：⑴路途远；⑵师道严4、写借书的句子：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。5、写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。6、写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。7、写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风。8、写冷冻之苦的句子：足肤皲裂；四支僵劲不能动。9、写衣食简陋的句子：缊袍敝衣；无鲜肥滋味之享。10、表现他以求学为乐的高尚追求的句子：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）⒈回忆被贬生活的诗句：巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。⒉用典故表达对老友的怀念以及世界的变迁，回归后的畅想与生疏的诗句：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻作烂柯人。⒊坚信新事物终究要取代旧事物的客观规律的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。⒋感谢白居易的同情和勉励的诗句：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。⒌表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 《赤壁》（杜牧）⒈假设东吴美女的命运表现东吴失败后的屈辱。写出了周瑜获胜纯属于偶然的机遇的句子：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。2、蕴含机遇造人的哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。《过零丁洋》（文天祥）⒈表现诗人的英雄气概与舍生取义的生命观的诗句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。2、概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。3、写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。4、概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。5、表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族