代课教师管理办法.doc

甘肃省理工中等专业学校 建筑工程施工专业人才培养模式与课程体系改革 JZRK001 课程标准 建筑工程施工专业项目组 建筑工程测量课程标准 【课程名称】 建筑工程测量 【适用专业】 中等职业学校工业与民用建筑专业 1、前言 1.1 课程性质 本课程是中等职业学校工业与民用建筑专业的一门建筑工程施工（施工技术管理模块）的专门化方向课程，是学生学习建筑工程测量理论知识，并要求与操作应用相整合的实践性课程。其功能在于让学生从整体上对建筑工程测量的基础理论和职业技能有初步的认识，使学生具备从事对建筑物和构筑物进行测定和测设的基本职业能力。 1.2 设计思路 本课程总体设计思路是，以工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。 课程中工作任务是以工程的建设中所需的测量工作为线索来设计的。通过完成建筑工程施工中测量仪器的基本操作、测量规范的认知、施工准备阶段测量、基础施工阶段测量、主体结构施工阶段测量、装饰施工阶段测量、室外工程施工阶段测量、建筑物的变形观测、智能化测量仪器的应用等具体工作任务来构建相关理论知识，并发展职业能力。课程内容的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。 每个工作任务的学习是以工程项目建设过程为主线来设计各教学活动，并整合理论知识与实践能力，实现做学一体。 本课程的建议学时数为68学时。 2、课程目标 通过本课程的学习，了解建筑工程测量的测量仪器的基本操作和测量规范、施工准备阶段测量、基础施工阶段测量、主体结构施工阶段测量、装饰施工阶段测量、室外工程施工阶段测量、建筑物的变形观测等相关知识，由浅入深、从易到难地培养学生对建筑物和构筑物的测定和测设的能力。并正确认识在实践中的理论知识与技能操作之间的整合关系，同时培养初步具备独立分析问题和解决问题的能力，养成学生爱惜测量仪器和工具的习惯，具备诚实、守信、善于沟通、认真和细心的品质，并注重发挥团队精神。 职业能力目标： ● 能了解测量规范 ● 能独立操作水准仪、经纬仪、全站仪等器具 ● 能运用测量器具进行高程测定、测设 ● 能运用测量器具进行平面点位的测定、测设 ● 会观测建筑物（构筑物）的变形 3、课程内容和要求 序 号 工作 任务 课程内容和要求 活动设计 参考 课时 1 测量 仪器 基本 操作 和测 量规 范 1．能了解测量仪器构造，正确操作仪器 （1）能操作水准仪（架设仪器、粗平、对光和照准、精平、读数） （2）能操作经纬仪（架设仪器、对中、粗平、精平、照准目标、读数） （3）能操作全站仪（架设仪器、对中、粗平、精平、照准目标、读数） 2．会检校水准仪、经纬仪的轴线几何条件 3．能了解有关工程测量规范 活动1：水准仪安置 分组练习，完成水准仪的安置操作。 活动2：经纬仪安置 分组练习，完成经纬仪的安置操作。 活动3：全站仪安置 分组练习，完成全站仪的安置操作。 活动4：仪器检校 对水准仪、经纬仪进行仪器检校。 活动5：测量规范学习 学习有关建筑工程测量的规范。 10 2 施工准备阶段测量 1．能运用水准测量原理，会测定施工场地的高程 2．能运用高程测设原理，会引测已知高程 3．能运用测设点位的基本方法（直角坐标法、极坐标法、角度交会法、距离交会法），完成建筑基线、建筑物主轴线的定位。 活动1：场地平整 使用水准仪和水准尺，通过已知点高程，测定施工现场各待测点的高程，并完成场地平整的成果计算。 活动2：高程引测 使用水准仪和水准尺，通过某点(已知绝对高程) 作为起点(或转点)，确定水准路线，测设所需点的高程位置。 活动3：建筑基线测设 使用经纬仪和钢尺，根据场地上的两个控制点和有关测设数据，进行建筑基线(平面点位)的测设。 活动4：建筑物定位 使用经纬仪和钢尺，根据场地上的建筑基线，完成建筑物主轴线的定位测设。 10 3 基础 施工 阶段 测量 1．能运用直线定线原理，完成建筑物的放线 2．能运用高程测设原理，完成基坑开挖深度和垫层标高的控制 3．能运用直线定线原理，在垫层上投测基础中心线 4．能运用皮数杆标高控制原理，控制基础墙标高 活动1：建筑物放线 使用经纬仪和钢尺，根据建筑物主轴线定位点，参照基础平面图，测设次要轴线的定位点。 按基础剖面图，计算基础的开挖宽度，撒开挖边线(放灰线)，进行基坑开挖。 活动2：水平桩测设 使用水准仪，依据基础底的设计高程，通过已知±0.000点，测设出水平桩的高程位置，作为基础开挖深度和垫层标高控制的依据。 活动3：基础轴线定位 使用经纬仪或拉线挂吊锤的方法，根据龙门板或轴线控制桩上的轴线钉，将轴线投测到垫层上，并用墨线弹出基础中心线和边线。