高一数学教师教学工作计划精选.docVIP

高一数学教师教学工作计划 ? ?一、指导思想使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 ?2?.?提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 ?3?.?提高数学地提出、分析和解决问题(?包括简单的实际问题)?的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 ?4?.?发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 ?5?.?提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 ?6?.?具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 ?二、教材特点我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学(?A?版)?》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 ?2?.? ?问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。 ?3?.? ?科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。 ?4?.? ?时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。 ?三、教法分析选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的。 ?2?.? ?通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。 ?3?.? ?在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 ?四、学情分析1?、基本情况：1?2?班共人，男生人，女生人;?本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。 ?1?4?班共人，男生人，女生人;?本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。 ?2?、两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。 ?五、教学措施： ?1?、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 ?2?、注意从实例出发，从感性提高到理性;?注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;?注意结合直观图形，说明抽象的知识;?注意从已有的知识出发，启发学生思考。 ?3?、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。 ?4?、抓住公式的推导和内在联系;?加强复习检查工作;?抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。 ?5?、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 ?6?、重视数学应用意识及应用能力的培养。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?高一数学教师教学计划范文2? ?一、指导思想 ?师者，传道授业解惑也。教育的兴衰维系国家之兴衰，孩子的进步与徘徊事观家庭的喜怒和哀乐!?数学这一科有着冰冻三尺非一日之寒的学科特点，在高考中的决定性作用亦举重非轻!?夸张一点说数学是强校之本，升学之源。鉴于此，我们当举全组之力，充分发挥团队精神，既分工又合作，立足高考，保质保量地完成教育教学任务，在原来良好的基础上锦上添花。 ?二.?工作目标 ?全组成员精诚团结，互相关心，互相支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个充满