如何做研究概要.ppt

独创性 博士学位独创性9个定义（Phillips,1992） 进行以前没有人做过的经验性工作； 合成一个以前没有做成过的化合物； 利用已知材料得出新的解释； 在本国做出某些只在其它国家做过的研究工作； 把一个特殊技术应用到一个新的研究领域； 为了一个老问题提出新的证据； 进行交叉学科的工作并采用不同的方法论； 着眼于本学科中还没有开展过的新研究领域； 以一种前人没有做过的方式增进人类的知识。 论文写作 博士论文是最终产物，它将作为你几年研究工作的成果来评价。写作论文远比单纯的研究结果报告要复杂得多，在这个重要阶段，学生们往往要经历很大的困难和不安。 Murray（1978）提出了一个提高写作的技巧： 在学生们写某个章节的草稿时，把前后稿件分开保存，以后可检查后面的稿件在定义或推敲意思上表达上的有无改进。 “系列主义者”把写作看成是边写边改的连续过程，并在写作前已胸有成竹。 “笼统主义者”只能边写边想，形成好几套完整的稿件。 论文写作 Torrance(et al. 1992)认为：“有些东西是不能很容易地通过写作前所制定的内容和结构计划来实现的”。建议从一开始就自觉地采用“边写边思考”的策略。 初写和重写的过程很关键。要列出文章的要点；把要点组织成可以接受的结构；把观点用仔细斟酌过的句子连接起来；不要忘记先从最容易的部分写起。 最后，一个很有益的做法是从一开始写作就采用本学科中习惯使用的脚注和参考文献的引证方法。这种惯例有一定变化范围，选择一种自己喜欢的格式，诸如某学报格式，或学位论文格式。 建议使用哈佛格式。 处理好与导师的关系 导师与学生的关系极为重要，具有决定性的作用，作为学生是承担不起让其放任自流的代价。 首先，必须了解导师的期望： 期望学生具有独立性；期望提交的书面材料不是第一稿；期望有规律地与学生会面讨论工作；期望诚实地汇报工作进展；期望能根据学生要求而提出的指点去做；期望能为研究工作而激动，能做出使人惊奇的成绩，并能与人相处愉快。 第二，开导说服导师 第三，减少与导师交流障碍 第四，更换导师 第五，联合指导 切身体会——四次洗脑 什么叫公私分明？ 什么叫以人为本？ 什么叫大学？ 什么叫没人管？ 上海交通大学安泰管理学院 * 日本行的触动——两个电话 1993年我应邀到日本访问，在日本亚细亚农业交流中心学习。期间我想给一个日本朋友打个电话，但又缺乏日元，故向我们的担当高桥木提出借用一下他的办公电话打个市话。高桥先生婉言拒绝，并从自已钱袋里取出70日元给我，让我到走廊投币电话上去打。 过了几天，我们团队中一个想家，希望和家人通个话，高桥先生痛快地让他运用办公电话拨了一个国际长途。 对于这两个电话的处理，我想了又想，实在想不通。故在离开日本前向高桥先生提出。他的回答让我吃惊。给日本朋友去电属于你个人行为，不可以运用办公电话；给中国亲人去电，属于公事，因为你们是我们邀请的。公私之事，不因支出多少而分，而因事件本身属性而定。 上海交通大学安泰管理学院 * 澳洲行的体会——过马路 2002年我应邀到澳大利亚悉尼大学访学。一天我与家人在悉尼大街上溜达，正准备要穿过一个人行横道，突然有一辆车驶来，我们伸出的脚又被迫缩回。此时车已到达，且停在我们面前。我示意他先过，司机却坚持让我们先过。 对于这件事，我想了又想，为何这个国家不讲效率？要知道车的速度要比人的速度快的多，车先过并不影响我们多少，但司机却要坚持让人先过？ 一天在悉尼大学与系里的教师说起这件事，他们讲，这是交通法的规定。 是啊，效率是为谁服务的？若对人的生命都不能很好的关护，再高的效率有什么用？ 上海交通大学安泰管理学院 * 美洲行的反思——办签证 2007年应邀到美国的耶鲁、普度和威斯康星大学访问。由于情况特殊，访问需要带着我9岁的孩子。故在提交签证申请时一并将随行人员填了上去。两周后，美国驻沪领事馆约我面谈。我与女儿如约到达。办事人员先问我小女，你与父亲到美国，他工作时你怎么办，女儿回答在阿姨家玩；转而又问我，你与浙江大学什么关系，我言，那是我做博士后之地。两问完后，回答“OK”。回去等通知。 简单的面谈，与签证很快寄达，使我不敢相信自己的幸运。要知道同事们，经常因这样那样的原因被拒签。特别是想带孩子出去的同事，拒签是常有的事。 事实上，我也有过担心，但却是多余。同事向我取经时，我无经可献。因我心中从来就没有想到移民他国。拒签自然不会。同事所以有那么多被拒，实在是我们的前辈们自己的不好，给后来人带来的“福利”。 此事给我的启示：一定要为他人修路。 上海交通大学安泰管理学院 * 美洲行的反思——大学 在中国人眼里，大学一定是有围墙，里面有像样的实验室、漂亮的建筑以及有名的教授，到大学后会有人像中学时那样有人管着我们。我想也应是这样。在上大学前，我对大学也这么看法，真正到