邹忌讽齐王纳谏教学设计2.doc

___年级语文教学设计 课题 邹忌讽齐王纳谏 总课时 1 授课时间 课型 复习 主备人 授课人 学 习 目 标 文言实词 句子翻译 3.邹忌讽谏的艺术。 重点 文言词语及重点句子的理解 难点 邹忌讽谏的艺术。 导学过程 学生活动设计及时间安排 二、训练内容： （二）内容理解 1．面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质？ 头脑清醒、善于思考、实事求是，有自知之明。 2.邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么?请用自己的话简要概括。 ①齐国是一个大国，齐王位高权重；②齐王身边的人偏爱或害怕齐王；③齐国上下的人都对齐王有所求。 3.邹忌讽谏齐王的目的是什么？ 让齐王广开言路，改良政治，使齐国强大。 4.“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？ 说明在此之前，齐国的政策等方面确实存在很多弊端。 5．齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而间进”再到“无可进者”，这种变化说明了什么？ 说明齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。 6．齐王在接受了邹忌的劝谏之后，采取了什么样的措施?最终取得了什么效果?请结合原文内容，用自己的话简要回答。 措施：下令群臣史民提意见，并给予了不同的奖赏 效果： 纳谏除蔽，内政修明，四国朝齐。 7.“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？ “此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。”这种情况。 “战胜于朝廷”的意思是内政修明，不需用兵就能战胜敌国。 8.劝说君主纳谏，使之广开言路，在我们学过的古文中《出师表》也提到“广开言路”的问题。但劝说方式各不相同，邹忌采用了委婉劝说（口头劝说类比、隐喻、婉谏），的方式，诸葛亮采用了直接劝说（书面劝说直谏）的方式。 9.邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏，用《出师表》中的四字词语来概括齐王的行为就是 察纳雅言（开张圣听、咨诹善道） 10.邹忌劝谏齐王的高明之处在哪里？邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。 11．我国历史上有敢于直谏的贤臣和从谏如流的名君，但又更多的进谏难，纳谏更难得事例，请举出这样的正面例子和反面例子。 正面：唐朝魏征，他多次上书唐太宗才有了“贞观之治”盛况，鲁庄公听取曹刿正确意见，取得了长勺之战的胜利。 反面：商朝大臣比干，力谏纣王不要虐待人民，被纣王剖心而死；春秋时吴国大臣伍子胥劝吴王杀死越王勾践，吴王不听，后被迫自杀。 （三）中考试题 【甲】《邹忌讽齐王纳谏》2-3段 【乙】景公好弋，使烛邹主鸟而亡之，公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前。曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使我君以鸟之故而杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。数烛邹罪毕，请杀之。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣。” （《晏子春秋?晏子谏杀烛邹》） 1．请用“ / ”给下面的句子断句。（1分） 今 齐 地 方 千 里 2．查《古汉语词典》，“树”有三种读音，并有若干不同义项。一读“shǔ”义项有：①作动词，计算。②作动词，列举。二读“ shù ”，义项有：①表事物的数目。 ②《作名词 ，规律，气数。三读“ shuò ”，义项有：①多次。根据以上义项，请写出“请数之以其罪而杀之”中“数”的读音与词义。（1分） 读音： 词义： 3．下面几组句子中加点的词语意思完全相同的一项是（ ） （2分） A、（1）时时而间进 （2）中间力拉崩倒之声 B、（1）臣诚知不如徐公美 （2）此诚危急存亡之秋也 C、（1）皆以美于徐公 （2）骈死于槽枥之间 D、（1）使烛邹主鸟而亡之 （2）吾欲之南海 4．把下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士。 5．两段选文都表现了进谏者的机智善辩，但各又有不同。甲文劝谏的目的是为了使齐威王 ，以富国强民；乙文晏子劝谏的目的是为了让景公 ，以免落下“爱鸟轻人”的罪名。甲文邹忌进谏时采用了 的方法说服齐王，乙文晏子进谏时采用 的方法，使景公明确了事情的荒谬以及后果的严重。（2分） 师生共同完成（二