第二节：电流和电路教学案.docVIP

导学案：§15-2：第十五章第二节：电流和电路 课时安排：2教时， 主备：黎清倩 辅备： 审核：lxh 使用时间： 第　　周 教案编号：02 一、知识目标 1、①初步认识电流、电路及电路图。②知道电源和用电器。③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2、①认识电路元件，并动手组装简单电路。②用电路元件的符号画出电路图。 二、教学重点与难点 重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。 三、教具：略 四、教学过程：（知识回顾） 1. 如甲图，在常温下闭合开关灯泡 ，说明 .乙图中闭合开关，给玻璃加热到 ，小灯泡 ，说明 . 2、运汽油的汽车都有一条铁链子拖地，它的作用是（ ） A.发出声响，让过往车辆和行人注意 B.通过它向空气和大地散热 C.做为运油车的统一标志 D.为防止汽油因振动摩擦起电，通过与地相连的铁链使油罐带的电荷导入地下，从而避免造成危害 3．把带正电荷的玻璃棒与原来不带电的验电器的金属球接触后，发现两片金属箔张开，这是因为（ ） A．有一部分电子从玻璃棒转移到金属箔上．　B．有一部分电子从金属箔转移到玻棒上． C．有一部分质子从玻璃棒转移到金属箔上． D．有一部分质子从金属箔转移到玻璃棒上． 4.将一根玻璃棒AB的A端与丝绸摩擦后，放在两只原来不带电的验电器甲、乙的金属球上，A端与验电器甲的金属球接触，如右图所示.这时可能发生的现象是（ ） A.甲、乙的金属箔都张开 B.甲的金属箔张开，乙的金属箔不张开 C.甲、乙的金属箔都不张开 D.甲的金属箔不张开，乙的金属箔张开 5、一个验电器带有正电，它的箔片张开某一角度，用另一个有绝缘手柄的导体靠近验电器的金属球，发现验电器的箔片的张角减小，关于导体的带电情况，下面的说法正确的是（ ） A. 只可能带负电 B.只可能带正电 B. 可能带负电或不带电 D.可能带正电或不带电 B、导学过程 一．电流(看书36至37页) 1、电流的形成：________________________。 　　实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷)，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。 2.电流的方向：_______电荷定向移动方向为电流的方向。 3.电流的存在是瞬间的，如何获得持续的电流昵？(讨论) 　　有电源，电路要闭合。(示教板演示，给学生观摩的机会，为下一步学生实验做铺垫。在连接电路时强调：开关要断开。) 　　【引导分析】按照电流方向的规定，电路中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。正极──用电器──负极。 　　【问题3】电流的作用是使用电器工作。如何实现呢？ 　　【学生实验】桌上的器材怎样连接。使小灯泡亮、小电动机转、音乐门铃响。 　　实验警钟；“任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起” 　　【问题4】连接的电路有什么共同的特征？(引导学生讨论交流，认识电路的组成及电路元件的作用，培养学生观察能力。) 二.电路的构成：(简要介绍元件的作用，学生凭生活经验也有认识。) 　　电源：供电的装置，把其它能转化为电能。如：电池，发电机等。 　　用电器：用电的装置，把电能转化为其它能。如：灯泡、电动机、电铃等。 　　导线：输送电能的导体。 　　开关：控制用电器工作。 三．、电路图： 　　介绍常用电路元件的符号(在前面电路构成的四类元件旁画出元件符号。其余的在今后学习中陆续介绍，以减少信息记忆量。) 　　请同学们画出示教板上电路的电路图。(前后呼应，这是让学生从形象到抽象的过渡，教师巡视点拨，使学生初步感悟画电路图的技巧。) 　　【指导】电路图呈方块形，符号大小要适中，美观易分析；导线连接要到位，符号要准确，除开关外不留断口，规范；电路图与实物图要吻合，设计安装要一致。 　　【练习1】请你根据桌上的器材设计一个跟示教板电路不一样的电路图。并连接实物。 　　【练习2】P 105。3画出手电筒的电路圈。(进一步训练学生的观察能力和画图能力，培养学生自主学习的能力。教师巡视点拨。) 四、电路状态： 　　通路；处处连通的电路。有电流，用电器可以工作。(闭合电路) 　　断路：某处断开的电路。无电流，用电器不能工作。(正常断路为开关断开) 　　短路：导线把电源的两极直接连起来了。危害大，电源烧毁，用电器不工作。(结合P104想想议议。又与实验前的警示相呼应，一节课前后连贯。) 　　综上所述，遇到电路中的用电器不工作，你怎样分析？(培养学生