高中语文人教版（必修3）第2单元课件：第5课《杜甫诗三首》（共36张PPT） [ 高考].pptVIP

主题总结 诗歌通过描写____________，营造了_______________的意境，表达了作者__________________的情感 共同点： 感情基调上：两首诗都有很浓的悲秋情结。世事艰辛，家愁国难，万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字里行间，作千古一悲，千古一愁。 结构处置上：两诗的首联，颔联都极力描写秋景图，营造了一个悲愁萧森的氛围，使后面的抒情都顺理成章。 遣词造句上：都是律诗的典范之作，对仗工整又极具情势。在两诗的颔颈联里体现得特别明显。 抒情手法：都是借助景色描写来蕴含情感，从而做到了情景交融，令诗歌景中有情，情含于景，自然而不做作。 咏怀古迹 其三 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 咏史诗 首联 一个“赴”字将群山写活，连绵群山争先恐后奔赴荆门，似乎要朝拜帝王将相，大有惊天动地之势。 对句中指明，前面的群山万壑，江山灵秀只为烘托明妃的出场。 景色描写对人物的烘托 颔联 昭君出塞，面对的只有无尽的沙漠，即使连死后也无法回到中原，只剩下青冢独对黄昏 一“去”一“留”，道不尽的千载哀怨 写昭君的