丑小鸭学案(第二课时).docVIP

年级 七年级 科目 语文 时间 主备人 张伟 课题 《丑小鸭》 课时 第二课时 学习目标： １、知识和能力：了解安徒生作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握文章的主旨。 ２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。 ３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。 学习重点： 理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。 学习难点： 丑小鸭这一形象的社会意义。 学习过程： 自主学习： 走进童话，联系实际 ??? 梅花在雪地晨绽放，是对寒冬不屈不挠的抗议；“丑小鸭”变成白天鹅是对困境不屈不挠的抗议。面对高位截瘫，张海迪更坚强了；面对失明，海伦·凯勒更热爱生活了；面对许多成长的困难，我们的目光将更坚定，脚步声将更稳健，这就是“丑小鸭”给我们的启示。 ??? ⑴ 你看到或听到现实生活中“丑小鸭”变成“白天鹅”的事例吗？讲给大家听，资源共享。 ??? ⑵ 写一句或几句鼓励自己或他人不的挫折奋发向上的格言吧。 ?????? ???????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????? ??? ⑶ 在前进的路上，你是一只“丑小鸭”吗？要变成一只“白天鹅”，你还有哪些路要走？ 合作探究： 1、丑小鸭在成长过程中遭遇哪些歧视和打击？ ??? 流浪地 遭遇歧视和打击 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、请联系具体的语句，简要概括丑小鸭在各个地方发生的故事。（大家是怎样对它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？） ??? 流浪地 ??? 态度追求 结果 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ?? ? 3、丑小鸭的形象有什么现实意义？ （四人小组讨论以上问题。） 展示点拔： 四：达标测评 1. 写出两条关于逆境的名言？ 2. 《丑小鸭》的作者是（ ）国作家（ ），他的童话作品另外还有（ ）（ ）( )等。童话中，丑小鸭最突出的特点是（ ）。 3. 下列词语书写有误的一组是（ ） A 丑陋 排挤 抚摸 迸溅 B 拱背 渴望 糕饼 翅膀 C 讥笑 火钳 飕飕 冰雹 D 狂风 嫉妒 旋转 娇傲 4.下列说法有误的一项是（ ） A . 安徒生是著名童话作家，一生共创作童话160多篇。 B. 童话往往通过想象、夸张、幻想等方法讲故事，还常常采用拟人的方法，给大自然的事物赋予生命，把它人格化。 C. 本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。 D. “因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，“好的心”就是勇敢正直的心。 教学反思： 3