1课纸片插接.docVIP

教 学 设 计 题 目 纸片插接 2课时 学 校 奋斗中心 教 者 庞秀平 年 级 二年 学 科 美术 设计来源 自我设计 教学时间 2012年 月 日— 月 日 教 材 分 析 实际上所有的普通单元形的插接都是先设计出一个单元形。 学情分析 由于学生使用的卡纸的硬度和厚度都不够，剪出的单元形插接时很困难，或者最底层站不住。 教 学 目 标 引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 点 插接图形的造型设计。 点 插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 一、授课 1制作方法对比导入——点出课题师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、?欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。插接作品的图片 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 三、评价、作品展示、比一比四、教师小结 3.观察范作：师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。 板书设计 纸片插接 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。