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班级管理中要注重责任心的培养 文／清新区职业技术学校项飞燕 因社会观念、教育制度等诸多方面的原因，中职学校学生大多是高中扩招后剩下的学生，这些学生在义务教育阶段中被认为是“差生”，他们厌学，自卑，人生观不明确。如何使学生告别过去，成为一个合格的技能人才？在班级管理中，注重学生责任心的培养，可以让学生重塑自我，达到很好的效果。 一．有责任心的学生对自己负责，对他人和集体负责，对家庭负责，对社会和国家负责。 ⑴有责任心的学生对自己负责:自理、自尊、自爱、自信、自强。自理,即自己管好、料理好自己,不依赖别人。自尊,即自己尊重自己。自爱,即爱惜自己的名誉,珍惜自己的生命,爱护自己的身体,保护好自己。自信,即自己相信自己,相信自己的能力,相信“天生我才必有用”。自强,以顽强的意志来面对学习上和生活上的各种困难,要给自己树立高标准、严要求。自理、自爱、自信、自强，这几方面我们职校的学生都很欠缺。我校的学生虽然大部分来自农村，可自理能力也不高，宿舍内务很难搞，个人经济花费计划性差等等。不自信，也不自爱，天天混日子，就拿我这个班计算机考证来说吧，这证对以后找工作﹑提升学历很重要，动员他们报考：还有一个月，好好努力，把复习题做熟了，问题不大，可也只有一半的人报考。那一半的人没自信，也没拼一拼的意志。 (2)有责任心的学生对班集体负责，毕业入职后对工作单位负责: 具有团队精神。在一个班集体中,不只有班委才领导班级,大家都是集体的主人,应该有当家作主的精神,每一个班级成员应当自觉承担起自己的一份责任和义务,显示自己在一个集体中存在的价值。通过班级的琐碎事务,让别人了解你、承认你、接受你和信任你。这样的集体才能显示出团结友爱,朝气蓬勃的精神面貌,才能为自己提供良好的学习和生活的环境。我校班级考评采用文明班评比制度，从学生考勤、卫生、宿舍、校服、仪表、纪律等方面量化评分，这实际上就是一个团队精神的量化考核。职校学生除了学习专业知识和专业技能之外，还应具有就业技能（就业能力），就业技能目前没有一个标准的定义，不过我们很容易得出，各行各业对就业技能的要求都少不了这三个核心技能:沟通技能、团队合作技能、解决问题技能。因此，如果说，学生是我们学校的产品，那么责任心是他们合格所必须的一项素质性能。 (3)有责任心的学生对家庭负责，有感恩之心。父母的爱是博大无私的,长大后应该负起对父母的赡养扶助的义务,但现阶段切实能做的就是做好自己该做的事,无论是学习上和生活上都努力做到不让父母操心和担心,负起自己的责任,对父母就是一种回报。不少学生，他们的父母在外面打工，省吃俭用，供他们读书，而他们在这混日子，而且花钱大手大脚。 (4)有责任心的学生对社会与国家负责。我们学校一号教学楼前挂着：爱国勿需理由，爱校点滴做起。职校的学生，以前每学期有七百五的国家助学金，现在免费，我校还有校内筹集的爱心基金和老区奖学金，扶助家庭贫困的学生。可对于部分学生，这些不能唤起他们的感恩，激发他们对社会和国家的爱。 二．班级管理中，以各种方式培养学生的责任心。 1﹑以责任感促进爱好，以爱好加强责任心。职校教育与普高不同，普高围着高考的指挥棒转，学习紧张气氛浓，而职校没有升学率的影响，再学生素质偏低，教学以适用为本够用为度，学习轻松，学风欠佳。学生不爱学习，有很多理由，什么学校不好，什么老师没劲，什么与同学有矛盾，什么爸妈吵架，没有归因到自己的。因而学生上课玩手机﹑看课外书﹑打瞌睡。我一方面鼓励学生积极参加各种社团，参加社团可以锻炼学生的各种能力：管理能力，自控能力，相互沟通能力，另外学生容易有成就感，这有助于激发学生的生活积极性。另一方面让学生明确学校学习除了理论知识之外还有很多其它能力的学习，父母辛辛苦苦赚钱，不是让你来吃喝玩乐的，而是来学一技之长，你不想辜负父母，而且也不爱学习课本知识，你可以参加喜欢的社团，学习其它能力。有爱好或参加各种社团的学生，责任心都比较强，心态也积极。 2﹑从爱自己着手，培育学生的责任心。一个人，如果连自己都不爱，还怎么可能去爱家人？怎么可能爱集体爱社会爱国家？而我们的学生，很多还不会爱自己，让他们学会爱自己，为自己负责。每学期750的国家助学金，爱心基金和老区奖学金，有些学生把这些帮助当做工资一样，心安理得，发晚一点，还牢骚满腹，爱心基金捐款每月一次每人一元，有的学生都不舍得；而反过来，有些学生喝水从来不打开水，都买瓶装水甚至各种凉茶及饮料，一日三餐，不好好吃饭，吃零食多，一个月生活费起码六七百，有时一个周末就可以消费六七十元的零食。这种方式首先与学生的家庭很不相符，父母辛辛苦苦种地或打工赚来的钱，他们以这种奢侈而且不科学的方式来消费：瓶装水饮料凉茶，对于人体的水需求，显然达不到白开水的要求；零食，没有多少营养，而且有很多于人体有害无益的各种添加