化学反应的应用第二课时.DOCVIP

第二课时） 【引入】你已知道，物质发生化学反应的实质是旧化学键断裂、新化学键生成；当生成新化学键所释放的能量大于破坏旧化学键所吸收的能量时，化学反应会释放能量。 【投影】对教材50页 “交流·研讨”的分析和整理。 【评述】即热饭盒的原理：1molMg(24.30g)和水混合产生的热量足可以把1L水从室温加热到100℃。焊接钢轨是铝与铁的氧化物反应时释放出大量的热，使生成的铁熔化成铁水。 即热饭盒能加热食物，铝热剂能焊接钢轨，都是化学反应过程中产生的能量以热能的形式释放出来，被人们所利用。 【板书】二、化学反应为人类提供能源 1、化学能与热能的转化 【讨论】①在你的周围有哪些化学能转化成热能的实例？ ②为提高能量转化效率和热能利用率提供建设性的意见。 ③预测将化学能转化为热能的应用前景。 【点评】让学生充分发挥想象，鼓励合理的方案。 【过渡】化学能不仅可以转变成热能，人们还可以通过氧化还原反应将化学能转化成电能。电池就是利用化学反应产生电能的装置。 【展示】展示学生收集的废旧电池。 【讲述】我们可以通过原电池的工作原理来认识化学能是如何转化成电能的。 【活动探究】按要求完成以下实验，通过对实验现象的观察和分析初步了解原电池的工作原理。图 【演示实验】图2-3-7。将铜片、锌片插入稀硫酸中，然后用导线将铜片、锌片连接起来，并接入一支电流表，观察发生的现象。 【观察、思考】你观察到了什么现象？？你能从中得出什么结论？ 【现象】锌片溶解，铜片表面有气泡产生；电流表指针偏转。 【学生分析】铜片质量未变化，锌和稀硫酸发生了反应。 【质疑】请尝试用氧化还原知识分析锌片、铜片上发生反应的情况。 【媒体演示】动画展示原电池的工作原理。 【引导学生分析】 在实验中，当把铜片和锌片同时浸入稀硫酸时，由于金属锌比金属铜活泼，锌原子容易失去电子被氧化成Zn2+进入溶液中，锌片上的电子通过导线流向铜片，溶液中的H+从铜片获得电子而被还原成氢原子，氢原子再结合成氢分子从铜片上逸出。可见，原电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置。 【讲述】在原电池中电子流出的一极是负极（如锌片），电极被氧化，发生氧化反应；电子流入的一极是正极（如铜片），H+在正极上被还原。在铜锌原电池中，负极自身被氧化，而正极作为载体，溶液中的离子在正极上发生还原反应。 【板书】2、化学能与电能间的转化 ⑴原电池的反应原理：较活泼的金属发生氧化反应，电子从较活泼的金属（负极）通过外电路流向较不活泼的金属。 【结论】锌片：Zn-2e- = Zn2+ (氧化反应) 铜片：2H+ +2e- = H2↑(还原反应) 【研究】让学生指出所收集的废旧电池的正负极。分析为什么干电池用久了外壳会变软？ 【思考、讨论、小结】原电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置，但是在原电池中，铜片并没有参加反应，那么，铜片的作用是什么呢？ 电子在电压的作用下，才能发生定向移动形成电流。当锌片和铜片同时浸入电解质溶液时，由于两种金属的原子失电子的能力不同，会在两者之间形成电势差，当用导线将锌片和铜片连接起来时会产生电流。不仅铜，任何与锌活泼性不同的金属，在电解质溶液中都能形成原电池，还可以用导电的碳棒（石墨）来替代铜片，作为原电池的正极。 【引申】原电池装置中气体未从锌片上直接放出，也说明了，原电池的反应比一般的化学反应速率快。 【点评】只要求学生初步了解原电池的反应原理。关于原电池的形成条件和电极反应式的书写在此处不做要求。 【过渡】这种原电池不能提供持续、稳定的电流，实际应用的电池的物质组成和内部结构比它要复杂得多。 【观察、交流】观察所收集的电池的外观，初步分析电池的类型、用途，交流结果。 【媒体投影】各种各样的电池。图-3-9。 【介绍、投影】⑵电池的分类。 干电池（一次电池）：日常使用的锌锰电池 蓄电池（二次滇池）：汽车用的铅蓄电池、手机用的镍氢电池、锂电池 燃料电池：用于航天、军事领域。教材图2-3-10、图2-3-11。 【点评】让学生认识到生活中的电池是一种能源，以生活实际帮助学生理解和消化本节内容。 【阅读理解】教材52页第二段：化学能与光能之间的相互转化。 【板书】3、化学能与光能之间的相互转化。 【讲述】在现代科学技术领域，化学能与光能的相互转化是非常重要的研究课题，这方面的研究对于光化学电池、太阳能分解水制氢等高新技术的发展具有十分重要的意义。 【过渡】化学能以多种途径进行着转化，并直接参与到整个自然界的能量循环之中。人类生命活动所需要的能量，也是由营养物质在体内代谢过程中所发生的各种化学反应释放出来的。在能源问题备受瞩目的今天，化学科学将在能源的开发和利用方面发挥非常重要的作用。 【阅读、思考】教材52页“资料在线”：合理利用化学能源、太