哈尔滨工程大学卓越计划2011年上半年工作进展报告哈尔滨工程.DOCVIP

哈尔滨工程大学“卓越计划”2011年上半年 工作进展报告 哈尔滨工程大学作为首批进入教育部“卓越计划”的61所试点高校之一，在教育部《关于实施“卓越工程师教育培养计划”的若干意见》的指导下，充分借鉴吸收国际高等工程教育改革发展的成果和经验，努力研究探索具有“卓越工程师”素质的创新工程人才培养的规律和有效途径，结合我校“三海一核”领域主体学科的办学实践，构建“三海一核”领域创新工程人才培养机制和培养平台，充分调动校内、企业界、工程界和国内外各种资源，利用校企合作、国际交流的平台，强化学生工程意识、工程素质和工程能力的学习和锻炼，培养具有“卓越工程师”素质的专业人才。继在2010年工作的基础上，2011年上半年，学校在明确工作总体思路、已试点专业培养方案的落实、新增试点专业的遴选和国家级工程实践教育中心建设等方面工作中，又进行了深入的探索和有效的尝试，现将2011年上半年的工作进展情况总结如下： 一、进一步明确我校“卓越计划”工作的总体思路 在对“卓越计划”的指导思想、主要目标、总体思路和重点任务进行深入研究的基础上，学校进一步明确了“三个注重”的“卓越计划”工作总体思路，即“注重特色、注重实效、注重推广”。 “注重特色”就是要依托我校在“三海一核”领域主体学科的办学优势，构建“三海一核”领域创新工程人才培养机制和培养平台，实现本科生创新工程人才培养体系；“注重实效”就是要坚持治学严谨、组织严密、要求严格的“三严”教风，在教学管理中狠抓教学管理的规范化和制度化建设，逐步建立和完善一整套科学系统的、有利于“卓越计划”项目平稳推进的教学管理规章制度体系；“注重推广”就是要将“卓越计划”先进的工程人才培养理念，逐步渗透、推广到其他工科专业，使其他工科专业的人才培养也接近或达到“卓越计划”的标准，从而推进我校工程教育水平的整体提高。 二、已试点专业（核化工与核燃料工程专业）培养方案的落实 （一）广泛征求“四方意见” 在培养方案修订工作的前期，学校提出，为了保证教学内容满足培养目标和社会需求,做到让学生满意、社会满意,就要采取“走出去、请进来”等多种途径和方式,广泛征求和认真听取行业协会、用人单位、毕业校友和广大学生的4方意见，扎扎实实做好各类信息的收集和反馈工作, 了解社会,也要让社会了解高校的本科教学。同时，要对各类信息进行深入研究、认真梳理,最终落实到教学内容中。教学内容要符合专业培养目标要求, 要系统、完整、成体系,符合学生的认知规律。 （二）加强工程人才的基础培养 工科学生的基础教育决定将来适应能力和发展潜力。 （三）着重加强实践教学环节的教学改革 构建完整的、科学合理的实践教学体系是实现工程教育人才培养目标的根本保证。学校规定理工类专业实践教学环节不得少于总学时的25％。并对组成实践教学体系的实验教学、课程设计、工程训练、实习、毕业设计、能力拓展等各个环节提出了明确的建议和要求。初步形成了基础实践、专业实践、创新实践、军训与社会实践4个部分组成的实践教学体系。 在核化工与核燃料工程专业人才培养方案中，除学校理工类大类培养必须设置的实践环节外，在专业实践环节，设置了放射化学实验、专业综合实验、专业实习、专业课程设计、毕业设计等实践环节，这些环节均需全部或部分在企业完成。这些实践教学环节中涉及放射性的内容需进入企业完成，校内完成基本技能培训。如：放射化学实验、专业综合实验、课程设计部分内容，在中国原子能科学研究院进行；放化分离、后处理流程、三废处理等内容分别由放化所31、38室和301退役与三废实习基地承担；专业实习将和中国原子能科学研究院、中国核电工程公司、中核404厂等单位合作，主要对学生进行认识教育；专业课程设计、毕业设计进入中国原子能科学研究院、中国核电工程公司，结合科研研发和工程开发的实际项目，进行选题和设计。 以上实践教学环节累计，时间约为40周左右，满足“卓越计划”累计在企业实践环节不少于1年的要求。 （四）加强专业课程的整合力度 核化工与核燃料工程专业是为核燃料循环企业培养高水平工程技术人员。在学校实施大类培养的背景下，要求学生第一要学习化学化工专业基础课程，第二要学习核专业基础课程，第三要学习核化工专业主干课程及选修课程。同时，为体现“卓越计划”的特点，实现加强学生工程实践能力的培养目标，还必须保证学生有充足的工程实践培养时间。因此，要想在180学分之内制订出相对合理的培养方案难度较大。这就要求我们必须要加强对专业课程的整合力度，优化专业课程的课程结构。同时，要改变专业基础课程、专业主干课程的教学方式，变“填鸭式”教学模式为“研讨式”、“实践式”教学模式，使学生在实践中主动学习。 因国内没有开设本专业的大学，天津大学的核化工专业在上世纪八十年代已经停止招生，相近专业只有兰州大学及四川大学的放射化学等，因此，在课程体