探求教师专业发展的基本路径-常州钟楼试验中学.PPT

教育科研方法 邓 涛 副教授 东北师范大学教育科学学 教师教育研究所 dengt397@ 讲座内容 中小学教师为什么需要研究 教育研究的选题、设计与论证 常用的教育研究方法 教育研究成果的表达 一、中小学教师为什么需要研究？ （一）从教师的工作性质来看 教师的劳动是一种复杂性劳动 ——对象复杂:有思想感情的青少年 1 ——劳动过程复杂：目标、内容、手段等 √ 劳动态度要求：“研究性、反思性” （二）从教师的专业发展来看 世界主流趋势：培养反思型、学者型、研究型教师 我国建设高素质教师队伍的要求 ——《纲要》 ——“家长择师”、”出名师” ，“科研兴校” 教师自身发展的要求 ——预防职业倦怠，追求职业幸福 ——教师专业标准的要求 （三）从科研的具体价值来看 1. 科研可帮助教师摆脱单调乏味的教学生活的困扰 “如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。” ——苏霍姆林斯基 2. 通过研究，教师创造“自我适用”的理论，摆脱单纯的理论“拿来主义”，增强专业自主性和创造性 “教学没有科研做底蕴，就是一种没有灵魂的教育。” ——钱伟长 3. 通过研究，教师才能不断积累自己的专业知识和能力,实现专业成长 PCK结构模型之一 教师专业知识结构 不同类型教师知识结构和能力结构差异 专家型教师 经验型教师 职初教师 本体知识和条件性知识，基础性能力 操作性知识，发展性能力 个体实践性知识，拓展性能力 知识的冰山模型 教师知识的冰山模型 《做研究型教师》：教师专业成长的必由路径 4、教师从事研究能给整个教育领域带来多方面的积极变化。 那么，能否再反过来检讨一下，不做研究的结果？ ——高考前“玩命冲刺”，我们该反思什么？√ ——这样的游戏做不得! √ ——如此劝学，符合管理规律吗？ √ ——绿领巾，我们该反思什么？√ ——某毕业班教室悬挂的条幅 √ ——由“让学生互扇耳光”思考体罚？ 避免体罚：教师需要通过研究促进从意识到行为的改变 ——心理学和社会学的研究 据加拿大学者就体罚对孩子将来身心健康产生的影响所做的全球最大规模的调查显示：被体罚的儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍，而且患上焦虑症、反社会行为倾向和抑郁的几率大大增加。在偶尔被打的受访者当中，有21％患上焦虑症、70％患上抑郁症、13％酗酒、17％嗜毒。 职业道德层面的研究 法律层面的研究 教师从事教育研究的几个疑问 “教育研究不应该是专业人员专有的领域，它没有不同于教育自身的界限。实际上，研究不是一个领域，而是一种态度。” 布科海姆 一种行为方式 一种对待工作的态度 一种“精神革命” 第二讲 教育研究的选题、设计与论证 本讲具体内容: 选题 研究设计 课题论证 开题 （一）选题 好的研究从好的题目开始 “发现一个问题比解决一个问题更重要” 。 问题从哪里来？ 从教育教学的疑难中寻找问题 如: 小班化教学 英语分级教学 从具体的教学场景中捕捉问题 幻灯片 9 从理论学习和阅读中发现问题 （一则材料） 从同伴交流中发现问题 从差异中寻找问题幻灯片 12 从学校和学科发展中确定问题 从教育政策实践中发现问题 教师课题研究题目的最佳选择 ——少做或不做学术性过强的，远离自己教学实践的，或者是自己无能为力的课题 ——多做微型课题，小课题 当前需要研究的热点和难点问题 如何落实“育人为本”？ 如何减负? 如何提高教育质量? 如何促进学生素质的全面发展? 如何培养创新型人才? 如何促进教育公平? 如何改革课堂教学？ 各学科教学方法如何创新？ 邱学华的教学创新 邱学华的科研起点：先练---后讲？ 思想：培养学生的学习主体性 假设: 先练-后讲有利于培养学生的主体性和积极性 实践验证：一个数学教学的例子 1 2 3 4