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2芦花荡导学案dfzx
2 芦花荡
【】
2、品味语言人物探究环境。
中国人民是不可战胜的。【】
人物
2、探究环境。【】【】
1、给加点字注音。
寒噤 ( ) 仄( )歪 提( )防 穿梭( ) 张皇( )失措
疟子( )黄稍( )吆喝( )竹篙( )转弯
苇塘( )蹿( )趴( )扒 ( )打牙跌嘴( )
飒飒( )疟疾( )泅( )
2、读准字音。
趴下( )竹篙( )浸透( )荷花淀( )
扒手( )蒿草( )侵略 ( )绽开( )
3、查阅有关孙犁的资料,了解抗日战争时期冀中平原上白洋淀的地理环境。
1、理清故事情节。
小贴士——
小说的情节包括:( )、发展、( )、结局;( )、尾声。
第一段( )首先交代故事发生的环境,介绍了老头子的基本情况(生活环境、外貌、性格特点等) ;
第二段( )具体讲述故事的过程。
一层( )开端—护送
二层( )发展—( )
三层( )高潮和结局—( )
2、感受人和事。美丽的芦花荡里生活着哪些人?发生了哪些事?分别用一句话概括小说的两个重要的情节。
人物:
事情:? 两个重要情节:
3、找出最令你激动的句子,作简要分析。(做在原文上。)
小贴士——
分析句子,可以从以下角度进行思考:①语言表达:是否运用修辞,有无特殊句式,精妙词语运用等。②内容情感:句子中蕴含了作者怎样的情感。③写作方法:表达方式,描写方法,表现手法。
第二课时
【】 品味语言,把握人物性格
合作探究:
1、对老头子的描写方法有哪些?试举例说明。(做在原文中)
小贴士——
人物描写方法有正面描写和侧面描写。
正面描写包括:
2、结合全文,归纳老头子的性格特征。,从文中 可以看出。”分别从多个角度进行分析,再把全文综合起来进行整体概括。这样,人物形象就会既全面又准确。
小结:本文中的主人公是一个
的老头子。
3、怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字?从文中的哪些内容可以看出来?
4、“老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起了什么作用?
有人认为文章中老头子护送两个女孩子时大意,以致使大菱受伤,这样写不符合英雄的性格和行为,是文中的一处败笔,你认为呢?
第三课时
【】探究环境。
2、找出文中描写景物的语句,品味
②在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色丝绒,正在迎风飘撒。
③透过“每到夜晚,苇塘里的歌声还是那么响亮,像是饿肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的香味,还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话,你看到了怎样的事实?反映了什么问题?这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象?你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗?
请收集一组有关抗日战争的歌曲、图片或故事利用课余时间交流。
4
预习导学
学习研讨
拓展学习
拓展学习
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