初中物理新旧课标的不同.doc

初中物理新旧课标的不同 关于前言、课程目标的不同???《课标》第一部分为前言，在课程基本理念中，将“注重学生发展，改变学科本位”调整为“面向全体学生，提高学生科学素养”，将“构建新的评价体系”调整为“注重评价改革导向，促进学生不断发展”，而其它内容仅做文字小调整。???《课标》第二部分为课程目标，对“知识与技能”分目标，将“初步认识”统一为“认识”，对“过程与方法”分目标，从观察能力、信息收集能力、分析概括能力、交流能力、自学能力达成及研究方法应用等方面进行了重新梳理；?2、关于内容标准中科学探究不同???《课标》中第三部分为内容标准，其中含科学探究、科学内容两部分。?（1）“科学探究能力目标”的修订???在原课标“科学探究”前言的第1、2自然段，修订时合并为一个自然段，从三个维度概述科学探究的目的，使前言更加精炼、明确。???原课标科学探究能力中的“交流与合作”要素，现修订为“表达与交流”。?（2）?“科学探究案例”的修订?原课标有两个科学探究案例，修订时删去了其中一个案例，补充了两个。修订后的三个案例具有比较合理的内容结构：既有课内探究，也有课外探究；另外，在每一个案例后，增写了一段“评析”。?3、关于内容标准中科学内容的不同[1]???《课标》中科学内容含“物质”、“运动与相互作用”及“能量”三大一级主题，在每个一级主题下有若干二级主题，每个二级主题下又有若干三级主题。这次保留了原课标中的一级、二级主题，主要针对三级主题内容进行了修改。具体修改有如下几个方面：???删去原课标中的“认识”、“初步”等，???另外，对一些条目的行为动词做了调整。如原课标条目“理解欧姆定律，并能进行简单计算”规范为“理解欧姆定律”，因为“理解”已有计算之意；再如，原课标条目“探究通电螺线管外部磁场的方向”规范为“探究并了解通电螺线管外部磁场的方向”。???在原课标中有些内容条目比较原则，不便于评价，本次修改对有些条目做了进一步的细化，这便于教学，也便于评价。如原课标条目“探究并了解光的反射和折射的规律”细化为“探究并了解光的反射定律、探究并了解光的折射现象及其特点。”明确对光的反射与光的折射的不同要求。???删去“能从生活或社会应用的角度，对物质进行分类”，在“比较色光混合与颜料混合的不同现象”中删去了“颜料混合”有关内容。?另外，整合部分条目。如将半导体、超导体、纳米材料等有关条目合并为“通过收集信息，了解一些新材料的应用和发展前景。了解新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。”???增加了“通过实验，观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相斥，异种电荷相吸。”以及“了解串、并联电路电流和电压的特点。”进一步明确串、并联中仅要求了电流、电压，未要求电阻。???增加了?“通过实验，探究液体压强与那些因素有关”，“能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为”等等。? 二、??????????? 运动和相互作用 1.??? 多种多样的运动形式 (1)??? 把“能用实例解释机械运动及其相对性。”改为了“知道机械运动，举例说明机械运动的相对性” (2)??? 把“能从生活、自然中的一些简单热现象托侧分子的热运动。初步认识宏观现象和分子热运动的联系。”改成了“通过自然界和生活中的一些简单现象了解分子的热运动。知道分子理论的基本观点。” (3)??? 删除了“能用实验证实电磁相互作用，能举例说明电磁波在日常生活中的应用” 2.??? 机械运动和力 (1)??? 把“能根据日常经验或自然现象粗略测量时间。”改成“会根据生活经验推测长度和时间。” (2)??? 增加了“通过实验测量物体运动的速度。” (3)??? 把“通过实验探究、理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律”改成“通过实验认识牛顿第一定律，用物体的惯性解释自然界的生活中的有关现象。” (4)??? 把“通过实验探究、学会使用简单的机械改变力的大小和方向。”改成“知道简单机械通过实验探究并了解杠杆平衡的条件。” (5)??? 把“通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单的计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。”改成了“通过实验探究，理解压强知道日常生活中增大和减小压强的方法。通过实验探究并了解液体压强与哪些因素有关，知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。” (6)??? 把“知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的产生过程。”改成了“探究浮力大小与哪些因素有关。运用物体的浮尘条件说明生产、生活中的一些现象。”