中班数学：5以内的相邻数.doc

中班数学：学习5以内的相邻数 侯敏敏 活动目标： 1、能通过表演，游戏等活动掌握5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相邻数间多1和少1的关系。 活动准备： 蝴蝶头饰6只，纸做的汽车8辆，音乐，数字若干，花朵若干。 活动过程： 导入活动：乘汽车去小星星剧院。 T：今天老师带你们去小星星剧院看蝴蝶的时装表演，我们做汽车去好吗？两个小朋友坐一辆车。 观看蝴蝶的时装表演。 T：时装表演开始了，最先出场的是2号蝴蝶，大家欢迎。 在动听的音乐声中，2号蝴蝶在舞台上表演。 T：接下来出场的蝴蝶是2号蝴蝶的邻居，它的号数在2号的前面，你们 猜它是谁呀？时装表演有请下一位。现在要出场的蝴蝶也是2号蝴蝶的邻居，不过它的号数在2的后面，你们猜他又是谁呀？ 教师小结：1比2少1，3比2多1，所以1和3都是2的邻居，也可以说 1和3是2的相邻数。 照此方法4——6号蝴蝶出场。 教师小结：1只有1个相邻数，其它的数字都有两个相邻数。 给蝴蝶献花。 （1）T：蝴蝶表演的这么棒，我们给它们献花好吗？花上面的数字是相邻数的，那朵花才能送给蝴蝶。 （2）教师示范采花、献花。 （3）小朋友采花、献花。 （4）教师检查操作结果。 （5）和蝴蝶再见。 4、乘汽车回家。 （1）T：孩子们，时间不早了，我们也该回去了，我们还是坐汽车回去好吗？不过，刚才小司机打电话给我说，小朋友身上的数字和汽车身上的数字是相邻数的，你才能坐。 （2）幼儿按要求坐车。 （3）师幼共同检查。 （4）乘汽车回家 2010、4、30 说课：中班数学《学习5以内的相邻数》 侯敏敏 一、设计意图： 在我们的生活中，到处充满着数字，孩子们对数字也有着浓厚的兴趣，由于 孩子们的年龄特点，抽象逻辑思维的欠缺，因此对相邻两数的关系的理解和掌握不熟练，而相邻数的学习可以使孩子们进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系。结合本月主题《小小表演家》，因此我通过表演、游戏、合作等活动，生动的学习相邻数，体现在玩中学，学中玩的教育理念。 二、说目标： 1、能通过表演、游戏等活动掌握5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相邻数间多1和少1的关系。 三、说准备： 蝴蝶头饰6只，纸做的汽车8辆，音乐，数字若干，花朵若干。 四、说过程： 本次活动，我共分以下四个环节来完成，即乘汽车去剧场、观看表演、给蝴蝶献花、乘汽车回家。 第一环节，我以去看表演为由，让幼儿乘上汽车，并有意识的交代一辆汽车上只能做两个小朋友，这样设计的目的是为最后一环节打下基础。 第二环节，观看表演。这个环节是一个知识传授的过程，为此，我将学习2的相邻数放在了一个主打的地位中，让幼儿理解什么是相邻数及相邻数之间的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作了一个铺垫。虽然幼儿在观看表演的过程中能自己得出结论，但对于一些能力差的幼儿来说还是比较模糊的，为了让幼儿能更清楚的明白各数的相邻数，我将这些相邻数展示在了黑板上，让幼儿有个直观的视觉感受，并得出结论：除了1，其余每个数都有两个相邻数。 第三环节，给蝴蝶献花。我以“蝴蝶表演的这么棒，我们给他们献花好吗?”自然过渡到这一环节，在这一过程中，我先示范献花，并边说边送，这样做的原因呢基于这几方面的考虑：1、此时，虽然通过观看表演，相邻数的展示，但幼儿在实际的表演操作中却还是很难把握的，2、让孩子边说边送的目的，一方面是达到预定的目标，另一方面是让孩子在说的过程中有个思考的余地。3、让幼儿对相邻数间多1少1的关系有了更深的理解，从而突破本次活动的难点。 第四环节，乘汽车回家。即活动的结束部分，也起到了一个首尾呼应的作用，在这一环节，我也没有忽略任何一个具有教育价值的材料，提出“自己身上的数字和汽车上的数字是相邻数的，你才能坐上去”这一要求，其实，这一环节是对自己所学的知识进行了以下巩固，也是一个展示的过程，接着教师和幼儿共同检验，在两个两个检验的过程中也是一个合作的体验，最后，以开汽车回家在结束整个活动。 《幼儿园教育指导纲要》中提出：教育活动的过程应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，结合这样的一个理念，因此在本次活动中，我设计了以游戏来贯穿始终，运用了表演法、游戏法，操作法等多种教法，以观看表演为切入点，以献花为突破口，让幼儿始终沉浸在游戏的氛围中。 2010、4、30 中班数学《学习5以内的相邻数》反思 执教了中班数学《5以内的相邻数》，又结合了听课教师提出的意见和建议，感想颇多。 1、整个活动我以游戏贯穿始终，共分四个环节来完成，过渡自然