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美国小学母语教材与中国小学英语教材内容比较：以 PEP 新版教材与美国加州 r eadi ngwonde r s 为例摘 要随着现代社会国际化发展，英语这一重要的信息载体其重要性日益突出, 成 为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。在基础教育发展战略中, 英语教育是 公民素质教育的重要组成部分, 并被摆在突出的地位。英语教育需从基础抓起已 成为全球共识。新中国诞生以来，我国的小学英语教育在不断改革与创新中取得 骄人的成绩。然而, 英语教育的现状尚不能完全适应我国经济建设和社会发展的 需要, 与时代发展的要求还存在差距。主要体现在以下几个方面: 语言观的理解还 不深刻, 将英语仅仅视为一种工具, 而忽视或无视其人文性; 应试教育依然盛行, 素质教育喊得轰轰烈烈, 应试教育搞得扎扎实实; 学生学习策略有待提尚; 跨文化 父际能力有待提局; 地区、学校和个体间差距加大。进一步全面深化英语课程教 材改革迫在眉睫。本研究通过比较中美小学英语教材内容，探讨两国小学英语教材的内容特 点，分析中美小学英语教材内容的共同点和差异之处，在此基础上，对我国小学 英语教材内容的改革提出一些建议。短，取其精华，去其糟粕，以便为英语教学 实践者以启发。笔者认为对中美TESOL专业课程设置分析比较是极有意义的，同 时对于自己的教学方法认识、实践、成长也是有意义的。关键词：小学英语；教材内容；母语教材；PEP新版教材；r eadi ng wonde r s目录摘要I目录II引言1一、绪论1（一）研究的基本内容11. 研究的背景及意义12. 研究的内容23. 研究的方法3二、教材内容比较研究的理论基础4（一）中国小学英语教材和美国英语母语教材发展过程4（二）中国小学英语教材 PEP 和美国 READING WONDERS 编写依据分析4（三）中美教材比较分析的理论基础71. 课程理论基础72. 全语言教学理论93. 阅读教学理论11三、中国小学英语教材 PEP 和美国 READING WONDERS 教材内容比较12（一）中美教材简介12（二）中美教材语言知识要素安排比较13（三）中美教材语言能力活动设计比较14（四）中美教材语篇教学活动设计比较18四、总结、启示与建议19（一）比较研究的结论19（二）中国小学英语教材内容改革的建议19参考文献20引言教材是联系的中介媒体教学, 教师的教学和学生的学习活动是通过内容和实 施和实现过程。母语在我国中小学的教材有一个广泛的选择也陈旧落后, 质量差, 和许多其他问题。母语教材作为母语课程的内容载体, 是一个老师, 教授基础和与 母语知识和文化, 也是班上一个学生的基本语言知识的主要来源。因此, 迫切需要 改革和建设的母语我国中小学的教科书。从母语阅读教材出版的美国斯科特富文 化事业公司, 它是通过六年级学前( 活跃- Gr ade 6) 学生的水平。斯科特富文化事 业是世界著名教育出版公司培生教育( 皮尔森教育: 四是最大的出版集团在美国, 约占 25%的美国中小学教材出版市场) 发表了一份特别的容易阅读的下属的子公 司。本文选择了阅读街教材不仅在美国斯科特富文化事业公司代表, 和在美国的 母语教育的专业人士广泛的肯定和认可。希望通过深入分析和研究, 不仅可以给母语教学工作者提供参考和帮助, 并且可以帮助中小学语文课程改革和建设。一、绪论（ 一 ） 研 究 的 基 本 内 容个社会英语教育越来越多的关注。世界环境教育英语课程改革提出了多样化、全 面、实用和个人运动, 变得越来越多样化, 社会化, 适应和教学成为必然。同时, 因为国际人才与国际视野和多元文化意识的需求也不断增长, 学习欲望和学术交 流机会越来越多, 有很多交流, 交换学生和访问学者和教师甚至出现联合学校和组织、教育国际化的方向发展。这使得国家联合和共同编写教材是可能的和必要1. 研究的背景及意义 随着我国加入 WTO和世界经济一体化的加快, 与新课程改革的深化和实现, 整的。我国实施新课程改革的任务是激发和培养学生的学习兴趣, 使学生建立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精 神, 使学生掌握一些基本的英语知识和听、说、读、写技能, 形成综合语言运用能 力, 培养观察、记忆、思维、想象力和创新精神, 了解中西文化差异, 形成健康的 人生观, 培养爱国主义精神, 奠定良好的基础学生的终身学习和发展。英语教学在 新课程改革要求改变过去解释高度重视语法和词汇知识和教学, 以及忽视对学生 实际语言运用能力的趋势, 强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平,倡导体验, 实践, 参与, 合作与交流的学习和任务型教学方法, 发展学生的综合语1言运用能力, 使语言学习的过程, 学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实 践、提