第六讲多边形内角和.doc

第六讲 多边形内角和 一.知识要点 1.　三角形内角和定理； 2. 多边形内角、外角和公式. 二.能力要点 1 .化归思想； 2 .构建坚决问题的模型图； 3. 平行线的功能. 定理的证明 已知：△ABC(如图1).求证：∠A+∠B+∠C=180°． 思路（1）分析： 要证明三角形的三个内角之和等于180°，联想到平角的大小．因此，便设法将三角形的三个内角构成一个平角，为此，用辅助线构造出一个平角模型图，再用辅助线(平行线)移动内角，将其集中起来。 证明： 过顶点C作DE∥AB(如图1)， 则∠1＝∠A，∠2＝∠B(两直线平行，内错角相等)． 又∵∠1+∠ACB+∠2＝180°(平角的定义)， ∴∠A+∠ACB+∠B＝180°. 思路（2）分析： 要证明三角形的三个内角之和等于180°，联想到同旁内角的大小．因此，便设法将三角形的三个内角构成同旁内角，为此，用辅助线构造出同旁内角模型图，再用辅助线(平行线)移动内角，将其转化。 证明：过顶点A作AD∥BC(如图2）， 则∠C＝∠CAD(两直线平行，内错角相等)． 又∵∠B+∠DAB＝180°(两直线平行，同旁内角互补)， ∴∠C+∠CAB+∠B＝180°. 图2 点评：在面临新问题时，总企图将它转化归结为已经解决了的问题或者比较熟悉的问题来解决。初中数学尤其是几何相关很多问题都可以用运化归思想来解决。 证明：延长边BC，并过顶点C作CE∥BA（如图2）， 则∠1=∠A(两直线平行，内错角相等)， ∠2=∠B(两直线平行，同位角相等). 又∵∠1+∠2+∠ACB＝180° (平角的定义)， ∴∠A+∠B+∠ACB＝180°. 内角和定理证明中化归思想的渗透 宁夏同心县第四中学 马 军 所谓化归思想，就是在面临新问题时，总企图将它转化归结为已经解决了的问题或者比较熟悉的问题来解决。初中数学尤其是几何教学中，很多问题都可以用运化归思想来解决。 　　三角形内角和定理 三角形三个内角的和等干180°． 　　已知：△ABC(如图1).求证：∠A+∠B+∠C=180°． 　　三角形内角和定理有多种证明方法，那么，这些证法都是怎样想到的呢?我们下面来作一下分析， 　　思路一 要证明三角形的三个内角之和等于180°，联想到平角的大小是180°．因此，便设法将三角形的三个内角拼成一个平角，为此，用辅助线构造出一个平角，再用辅助线(平行线)移动内角，将其集中起来，或用其它方法将其集中起来，这就是拼角的思路. “移动内角(或用其它方法)”把三角形的三个内角拼成一个平角  　　根据这个思路，可设计出多种证法，证法如下： 　　证法一 延长边BC，CD是延长线，并过顶点C作CE∥BA（如图2），则∠1=∠A(两直线平行，内错角相等)，∠2=∠B(两直线平行，同位角相等). 　　又∵∠1+∠2+∠ACB＝180° (平角的定义)， ∴∠A+∠B+∠ACB＝180°. 　　证法二 过顶点C作DE∥AB(如图3)，则∠1＝∠A，∠2＝∠B(两直线平行，内错角相等)． 　　又∵∠1+∠ACB+∠2＝180°(平角的定义)， ∴∠A+∠ACB+∠B＝180°  　　证法三在BC边上任取一点D，作DE∥BA，DF∥CA，分别交AC于E，交AB于F(如图4)，则有∠2＝∠B，∠3＝∠C(两直线平行，同位角相等)， 　　∠1＝∠4(两直线平行，内错角相等)， 　　∠4＝∠A(两直线平行，同位角相等)， 　　∴∠1＝∠A(等量代换). 　　又∵∠1+∠2+∠3＝180°(平角的定义)， ∴∠A+∠B+∠C＝180°.  　　证法四 作BC的延长线CD，在△ABC的外部以CA为一边，CE为另一边画∠1＝∠A(如图5)，于是CE∥BA(内错角相等，两直线平行). 　　∴∠B＝∠2(两直线平行，同位角相等). 　　又∵∠1+∠2+∠ACB＝180°(平角的定义)， ∴∠A+∠B+∠ACB=180°. 　　证法五 在△ABC的内部任取一点D，连结AD、BD，并延长分别交边BC、AC于点E、F，再连结CD(如图6)，则有∠7=∠1+∠2，∠8＝∠3+∠4，∠9=∠5+∠6(三角形的任何一个外角等于和它不相邻的两个内角的和). 　　又∵∠7+∠8+∠9=180° (平角