浅谈高职院校学生心理现状及教育对策.doc

浅谈高职院校学生心理现状及教育对策 随着高职院校教育规模的不断扩大，生源素质相对下降，使得高职院校的教学质量问题越来越明显。人才的培养，既有数量的问题，也有质量的问题。心理健康是关系到人才质量的重要问题。高职生素质的高低，尤其是心理素质的高低，直接影响到我国的经济建设和社会的发展。全面提高高职生的心理素质，对于培养高素质的技术型和实用型人才具有重要的现实意义。 一、高职学生常见心理问题 高职院校学生的心理障碍问题逐渐增加。由于社会的迅猛发展．使得学生面临的压力越来越大。在大学校园中的自杀、犯罪等情况时有发生．在这些人群中有心理障碍的人占大多数。在2010年一年中．高校学生自杀事件就达到了60余起，而其中新生达到了一半以上，这说明高校的新生心理问题在中学时期就已经逐渐形成．并且带着严重的心理障碍来到学校．因此产生了消极心理。 1、自卑的心态。 有部分学生是因为高考前后的巨大心理落差产生的自卑心理。部分贫困生存在自卑、抵触心理。贫困生的压力是双重的：一是父母望子成龙的殷殷期望；二是在同学当中因为经济窘迫而产生低人一等的自卑感或过分敏感，还有的学生心态失衡，憎恨家庭优裕的同学，或发生品行障碍如偷窃、堕落等。还有好多学生是因为由于高职院校的录取分数线比其他普通高校要低一些。因此高职院校的学生感觉到自己不如他人，有着挫败感．很容易产生自卑心理。在另一方面．学生正处于青春期，有着自己的梦想。但是为了尽快达到梦想，因此急于求成，很多做法脱离实际。当他们没有达到成功时，很容易产生挫折的心理，比如面对学业的失败、爱情的失败等．都有可能产生自卑的心理。 2、叛逆心理与缺乏自身的责任意识。 一些高职院校的学生面临挫折的时候．不是先找到自身的问题，而是将问题归结于家庭、学校与社会，甚至采取对立的态度来面对周围的环境。对于学校与家庭的管理，学生会持反对意见。而学校禁止做的，学生偏要去尝试，因此使得校风不正，纪律松散，一些学生甚至会公然拒绝学校的管理制度。 3、忧郁。 一些学生刚进学校的时候都会对自己的未来满怀憧憬，希望能够在学校中努力学习理论知识与专业技能，进而获得相关的职业技能，并且通过自己的努力达到目标。比如升本或者找到适合自己的工作。然而在随着年级的增长．学生们逐渐感到自己的学习较为吃力．距离自己的目标越来越远。另外，一些学生直接或者间接了解到社会的就业严峻形势．由于理想与现实的差距．会让学生对未来的就业与发展难以预测而陷入忧郁与恐惧中。 4、对交友陷入困境。 由于高职学生正处于青春期，因此不可避免感情的话题。在校园中，一对对的牵手情侣成为靓丽的风景线，学生在茶余饭后讨论的话题也与情感有关。然而在这个心理不成熟的阶段，部分学生开始谈起恋爱。有的为了打发寂寞的学校时光，有的为了得到对方的呵护与关爱，还有的学生是受到身边人的影响。在这段感情寂寞时期恋爱，一般都会由于主观或者客观的原因与异性交往中产生困难．或者由于暗恋而产生困苦，还有的学生由于失恋而深陷痛苦中难以走出来等一系列问题出现。 5、消沉于网络世界。 由于家庭给的生活费多，许多学生开始享受一些消费的活动。而在另一方面，由于高职院校的学生认为自己出发点比普通高等院校的学生要低，自身的学习成绩不理想，将心思投入到虚拟的网络世界，因为虚拟世界能够满足他们的一些心理需要。尤其一些性格内向或者遭受挫折的学生，将自己的悲观心理寄托在虚拟世界。他们可以借助网络聊天或者游戏来发泄自己的挫败感。一些学生就依靠这种形式来逃避现实世界，将自己的生活局限在网络世界无法自拔，成为有网瘾的“网虫”。 6、严峻的就业形势产生的恐惧、焦虑心理。 近年来，社会环境复杂多变，市场竞争残酷激烈，高校每年的毕业生增长率远高于城镇新增加就业岗位增长率，每一个大学毕业生都感受到了就业形势的严峻，而高职毕业生相对学历低，同时社会上对职业院校毕业生的认同存在着某些偏见，这使得他们的就业更为困难，特别是即将毕业的师兄、师姐们在求职过程中处处碰壁的就业形势，使高职生经历着人生一种从未有过的心理矛盾和心理冲突，他们无所适从。 二、高职学生心理健康教育的途径和方法 1、加强校园文化建设。 师生如果有着积极向上的价值观与校风，就能够对学生的心理健康起到潜移默化的作用。因此我们需要在心理健康教育着手之外，还要加大力度创建和谐、积极的校园环境。我们要大力开展丰富的校园文化活动，陶冶在校学生的情操．展现学校的特色校园文化，树立积极向上的学风与校风。通过校园文化的影响，让学生能够在紧张的学习压力中得到放松，释放紧张的心情，形成积极向上的生活态度。 2、教育学生正确看待贫困。 学校应根据贫困大学生的心理特点，通过多种形式，对他们进行心理健康教育，帮助他们从心理脱贫，从认识上改变对贫困的看法，使贫困成为激励自己艰苦奋斗、发奋学习的动力，拥有知识就是拥有财富，要珍