[航空航天]关于天津率先基本实现教育现代化目标与指标体系的研究.pdfVIP

维普资讯 ■ 算 关于天津率先基本实现教育现代化 目标与指标体系的研究 。天津教 育现代 化研 究课题 组 根据党和 国家确立 的社会主义现代化建设 “三步 教育信息化 、国际化和提高教育对社会经济发展 的贡 走”发展战略和天津市委、市政府提出的天津 市l现代化 献等作为重要的发展 目标。其次，是时代性 。天津所确 建设的总体 目标和 “教育率先基本实现现代化” 的要 立的教育现代化是被赋予 了推动社会工业化与知识化 求，课题组在对世界现代化、教育现代化 、天津教育现代 双重使命的现代化 ，今后天津市教育应主要推进反映 化等有关基本 问题进行深入研 究和梳理的同时，以 “二 当今知识经济和全球化时代要求的教育现代化 内容 。 次现代化理论 ”为基础 ，采取国际通行指标和数据 ，建立 二 、关于教 育现代化与世 界 中等发达 国家水 平 的 了天津市教育现代化的指标体系与量化标准，评价和预 关 系 测了天津市教育现代化 的实现程度，并提出加快教育现 现代化是人类社会发展的一个特定历史过程和历 代化建设的发展策略。 史范畴，它具有阶段性和动态发展的特征 。衡量一个 国 一 、 关于天津教育现代化 的 内涵与特征 家或地 区现代化程度，必须有一个可供参照的基准 。 教育现代化是社会现代化 的重要组成部分 ，是不 根据党和 国家 “三步走 ”的发展战略 ，到 2050年 ， 断满足社会发展和人 自身发展 的需要 由传 统教育 向现 我国要达 到世界 中等发达国家水平 ，基本实现现代化 。 代教育整体转换的过程 ，是通过主动吸收国外先进教 这表明，基本实现现代化的总体要求是达到世界中等 育经验和充分利用本国传统教育 中的积极因素不断提 发达国家水平 。因此，天津基本实现教育现代化 ，就是 高教育发展水平的过程 。它应包括i个相互联系 的内 使教育的总体水平达到中等发达 国家 同期的教育发展 容 ： 水平。 第 ，教育现代化和社会现代化相互依赖 ，互为条 目前 ，关于中等发达国家的界定 ，主要有 “人均 收 件 。一方面 ，不能离开社会主要构成要素的现代化来谈 入划分法”、“发达 国家水平平均值划分法 ”、“人类发 教育的现代化 ，教育现代化要与整个社会现代化保持 展水平划分法”和 “二次现代化划分法 ”等 。 协调发展 ；另一方面，教育现代化又是社会现代化 的基 我们采用 中科院中国现代化 战略研 究课题组提 出 础和前提 ，没有教育提供人才和智力的支持，社会现代 的 “二次现代化划分法 ”。这种方法具有较 多的优 点和 化是不可能实现 的。 较好的合理性，且已为国内大多数相关研究所使用 。 第二 ，教育现代化是一个整体意义上的现代化 。教 三、天津基本实现教育现代化指标体系与量化标 育现代化的整体性 ，既体现在教育内部，也体现在教育 准 外部；既体现在教育 自身，也体现在教育与社会结合 以 1．教育现代化指标体系构建 的依据与遵循 的原则 及对社会经济 的贡献上 。 教育现代化 的本质 内涵 、时代特征对现代教育发 第三 ，教育现代 化是一个动态的赶超先进的过程。 展的要求 以及天津 市教 育现代化进程 的自身特 点，是 整体来说 ，先发国家和地区的教育现代化程度高于后 构建天津 市教育现代化指标体系的三大主要依据 。同 发国家和地区，以先发国家和地 区的教育现代化水平 时，我们还遵循 了以下原则 ： 为参照，选择具有 自己特色的教育现代化模式 ，是后发 首先是科学性原则。教育现代化指标体系的构建 国家和地 区教育现代化进程的必 由之路 。 是在对教育现代化内涵深入剖析的基础上 ，将教育现 天津作为后发 国家的先发地区，其教育