中学英语教学论文浅谈中学英语教学新方法.doc

中学英语教学论文浅谈中学英语教学新方法 初中英语新一轮课程改革后我们应采用新的教学方法来适应新课改。新教法重点在培养学生实际应用英语的能力与自主学习英语的能力。 一、首先我们来认识一下“新课改”新在哪里最大的特点就是课堂教学突出与学生学习为主体即要培养学生实际应用英语的能力。我们知道课程是学校教育的核心是学校培养未来人才的蓝图。它包括教学计划、教学大纲和教材而课程改革核心是课程实施而课程实施的基本途径就是课堂教学。课堂教学必须根据教学要求和学生身心发展的特点指导学生有目的有计划地掌握系统的英语基础知识并能够进行交际的能力。而课堂教学的主要因素是学生、教师和教材。 二、新教法以学生学习为主体就必须重点放在培养学生主动开口讲英语从羞于开口——敢于开口——我要开口这一过程可以从以下几个方面来培养。 1 、坚持情景教学。在课文教学中创设一定的语言情景使学生宛如置于一种真实的语言环境之中就能使学生自然而然地产生用英语表达思想感情的需要就会无拘无束地使用语言他们的语言交际能力就能逐步得到提高在创设的语言情景中组织学生听说训练学生会感到所学英语的真实 性对语言的感觉和理解会更加深刻。 2 、利用直观语言来教学。教师授课时所讲的英语可以借助手势、表情、动作相配合使语言形象化易于理解、记忆。抽象语言也可以借助实物、图片、简笔画让语言和实物之间建立直接的关系达到语言直观用教室里所有的人和物——教师、学生、男孩、女孩、少先队员、共青团员人的服装、鞋、帽、书、文具、桌子、椅子、黑板、门、窗、地板以及清洁具等此外学生、教师的高矮、肥瘦、动作各种实物的颜色形状性质功用等等的一切的一切都可以用来达到语言直观 3 、培养学生学习英语的兴趣。兴趣是指个体积极认识探究某种事物从事某种活动的心理倾向有调查表明兴趣比智力对学生成功与失败的影响更大些。兴趣对成功的影响占 25% 而智力只占 15% 。固此在培养学生口语的过程中必须考虑兴趣的影响。兴趣是学生学习的内在动力对正在进行的活动有推动作用如同一个学生对于英语口语有浓厚的兴趣就可以使他更加积极地主动开口讲英语从练习中达到熟练流利自由地用英语表达自己的思想。 4 、满足学生的成就感美国心理学家耶克斯和多德森认为中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关任务较容易最 佳激起水平较高任务难度中等最佳动机水平也适中任务越困难最佳激起水平越低因此在教学中尽量满足学生的成就感例每周进行一次口语英语竞赛对于成绩前 10 名及进步的学生进行奖励。表扬与奖励比批评与指责更有效地激发学生的学习动机因为前者能使学生获得成就感对于那些在竞争中处于劣势的学生教师应给予更多的关注与鼓励设置情境使其有成功的体验以免产生自暴自弃的心理 三、从上面的例子我们可以看到新教法课堂教学以学生为主体就必须培养学生自主学习英语的能力。新教法强调培养学生自主学习英语的能力。新课改前未培养学生自主学习新课改后学生养成自主学习成为必然的趋势。学生是自我教育和发展的主体学生是具有自觉能动性的人在教育过程中他们不仅接受教育而且自觉主动地进行自我教育和发展。每个学生都是一个独立的人都有自己独特的见解在学习中有自主作用和独立倾向教师应尊重学生的独立个性充分估计学生的自主作用我们说“授人以鱼不如授人以渔”可见培养学生获取知识的方法比上课多讲一个语法点更重要有经验的教师都善于培养学生自主学习的能力让学生学会学习乐意学习这样在“学海无涯苦作舟”中自寻乐趣减少压力轻松学习才不会产生厌 学心理但如何培养学生自主学习呢教师可以从下面几个方面来指导 1 、培养学生自觉预习新课的习惯。 教师可以对新课的主要内容拟几个问题让学生带着问题去看课文边看边思考不懂的作个记号上课各个学生都有自己的难点、疑点这样久而久之学生自己会发现问题、提出问题让学生自己通过知识来学习新知识就懂得了新旧知识的联系。在教师来教新课之前学生对教材就有了不同程度的理解和掌握。 2 、培养学生用自己语言复述课文可以给学生 keywords 或自编与课文相关的对话或是对于课文提出问题来讨论。 3 、鼓励学生独立学习时试做还没教的例题练习先做一遍不怕错让学生自己摸索??掌握解题方法和规律也许不会做的就是课文新的语法点这样学习新语法点时就更专心、认真更得心应手。 4 、鼓励学生多阅读英语报刊、英语课外书扩大知识面加强自主学习的能力培养学生自主学习