教学设计模板85215092.doc

课堂教学设计表 章节名称 Unit 3 Lets Paint (Part A Lets learn) 学时 一课时 教学目标 本节（课）教学目标： 知识和能力:学生能听、说、认读颜色单词：red、yellow、blue、green、purple；学生通过学习单词能够对What color is it? / Is it red? 等句理解并做出相应的回答。 过程和方法:能够说出自己喜欢的颜色；能够在老师的提示下根据具体情景进行简单的提问。 情感态度和价值观:注重培养学生正确表达自己的喜好；注重学生兴趣的提高与学习能力的培养。 学生特征 三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。我们学校从一年级就开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。本课时的部分单词在以前一年级时已经接触过，所以在此基础上教师适当增加了一些难度，结合以前所学句子：Its ... / Do you like ...? 等句。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 听、说、认读颜色词； 听懂如何用英语问 色； 认识三原色。 学生能听、说、认读颜色单词：red、yellow、blue、green、purple； 学生通过学习单词能够对What color is it? / Is it red? 等句进行理解并做出相应的回答； 学生能通过调色初步了解三原色。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 听、说、认读颜色单词red、yellow、blue、green、purple。 通过穿插儿歌、童话故事、调色、抢时放苹果等多个活动让学生在充满趣味的课堂里操练单词。 教学难点 red、green的发音与句型“What color is it？”“Is it red?”“Maybe its red.”等句的理解与回答。 观察教师口型，学生学习发音要领，并多次联系；通过在老师的提示下根据具体情景进行简单的提问，从而习得语言。 课程名称 Unit3 Let’s Paint设计者 王元春 单位（学校） 回民区海西小学 授课班级 三（1）班 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 1 2 3 听、说、 认 读 颜色词； 听懂如何用英语问色； 认识三原色。 实物教具 1、实物教具 2、多媒体课件 实物教具 各色苹果，背面写有对应的颜色单词，单词表面被一层白纸遮盖。 学生们的各色蜡笔； 课件打出彩色风景图； 点击课件出现白雪公主 教室里的文具 各色颜料 提供事实，建立经验 1、创设情境，引发动机 2、提供事实，建立经验 演绎原理，启发思维 设疑—播放—讲解 播放—提问—讲解 学生自己操作媒体进行学习 学生在这个教学环节中学习认读、操练单词，重点学习了发音。 在情境中呈现新句What color is it？Is it red? Do you like ...?，然后进行操练。 学生通过调色，复习了颜色单词，认识了三原色。 10分钟 10分钟 五分钟 教师自制 学生提供文具，教师制作课件 学生自己带 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 Unit 3 Lets Paint Part A Lets learn red yellow blue green purple What color is it？ Is it red? 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 一、 热身/复习（Warm-up/Revision） ?Lets do. Open your pencil-case. Show me your sharpener. 边听磁带边做动作。（学生动作整齐，精