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当爱，成为一种伤害——小学教师应着力于学生终身学习能力的培养7月22日，我有幸参加了沙坪坝区教师进修学院专为我们城口百名教师及教研员精心组织安排的“2013年暑期集中培训”。在对他们心存感激之余，更多的是感慨……已从教十余年的我，曾经这样评价自己：教书对得起自己的良心！而我身边的许多同事，也一直坚守着这条信念。我们自认为的良心，就是对工作的责任心、对学生的爱心。不管工资有多少，不管物价怎么涨，我们一直教着自定义上的“良心书”。可通过这段时间的学习、反思，我发现自己错了——教书，仅凭良心是不够的，还应该培养学生终身学习的能力。例如：每年的小学六年级毕业水平测试，语数双优的孩子不计其数。一到初中，有很大一批孩子就没了学习的后劲。据家长们反映，孩子到了初中，就不想学习，或者学习起来很费力。即使有一批学习成绩不错的孩子，也是靠阳光和灯光硬拼出来的居多。到高中学习优秀者，更是少之又少。(因为每年高考成绩上600分的人屈指可数)试想，我们培养出的孩子，他们还能在未来成长的路上走多远？恐怕令人担忧。究其原因，是我们老师在教育教学时，忽视了学生终生学习能力的培养。新课程改革的核心理念是“为了每一个学生的发展”。就这句话本身而言，我这样理解：1、我们教书是为了学生的发展，而不是为了教书而教书。2、教学要针对每一个学生，也就是面向全体学生，而不是优生的专利。3、发展。谁去发展，怎么发展？也就是我们老师教育的最终目的，是为了让学生在今后的学习和生活中有更好 的发展，而不是仅仅教会知识而已。知识固然重要，但能力是否更重要？同时，新课改还提出了教育要“以人为本，以学生的发展为本”的改革基本出发点。“要树立终身学习观，终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式。”再回过头来想想，我们有多少教师在教学时，是着眼于学生的终身学习能力的培养，是着眼于学生未来的发展的？为了在考试中让学生为自己争气，为家长争气，为学校争气，你们将知识点讲了又讲，将练习题做了又做。不断重复着昨天的故事，直到声音嘶哑，肩颈酸疼。还在孜孜不倦，埋头苦干。也许就是这样一群本着良心教书的人；也许就是这样无私的“爱”，禁锢了孩子的思想，约束了他们终身学习能力的发展。无形中，爱与奉献演变成了一种伤害。可我们还在埋头苦干，毫无警觉。上次培训中，李源田处长针对这种情况，为我们引用了《圣经》里的一句话：“主啊，原谅他们吧，原谅他们所做的事情，因为他们自己都不知道。”于是我顿悟：古人把老师赞誉成春蚕(到死……)，蜡烛(成灰……)。多么悲壮又令人敬佩啊，但它终究逃脱不了悲剧的命运!今天的我，重新理解老师的价值，那就是让你的每一个学生，都能获得照亮自己未来的一束光，最终能破茧成蝶。在老师倾心关怀和扶助下，长出丰满的羽翼，看着他们飞向理想的天空。我肤浅的认为，这也许就是今天提倡“卓越课堂”的最终目的。学习和培训的时间只有三天，但留给我的思考和启发却是无尽的。最后，我想用几句诗来表达我此时的心情——雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。高燕镇第一中心小学 凌瑞月2013年7月29日