32图形的变化.doc

3.2图形的变化 句容市二圣中学 纪小挺 句容市教育局教研室 向丽芳 教材分析： 本节课是江苏科技出版社出版的七年级数学上册第三章第2节。这一节内容是在前面学生已掌握了丰富的图形世界、图形的变化的基础上学习的，它是前面知识的延续。本节通过图形的平移、旋转、翻折的变化，初步探索图形之间的变换关系，以及发展学生的空间观念，通过学生动手实践，将两块相同的直角三角尺拼图的探索，感悟“复杂的图形是简单图形组合而成的。”做一做的第3题，初步渗透了“图形平移”的思想。 设计理念： 根据基础教育课程改革的具体目标，结合七年级阶段学生已有的生活常识，学习经验和喜爱动手、动脑的特点，本课教学过程的设计改变过去就知识讲知识，注重传授的教学模式，而是以具体的事例出发，让学生去感悟，去体会，为学生创设自主学习，探究学习，合作学习的空间，让学生充分体会教学知识来源于生活，又服务于生活，体会学数学，就是“数字化”。 教学目标： 知识目标 ⑴了解图形的平移、旋转、翻折 ⑵初步探索图形之间的变换关系 能力目标 ⑴发展学生的空间观念 ⑵培养学生观察、分析问题的能力 情感目标 ⑴通过情境创设，体会数学与生活的联系 ⑵让学生在图形的平移、旋转、翻折中认识美 欣赏美，创造美的能力 教学重点：了解图形的平移、旋转、翻折 教学难点：培养学生观察问题、分析问题的能力、发展学生的空间观念 学生课前准备： 几张长方形纸片，一张正方形纸片,两把相同的直角尺 教具：多媒体课件，几张长方形纸片，一张正方形纸片 两把相同的直角尺 教学过程： 1、情景创设 你能将一张长方形纸片沿一条直线剪成两部分，使这两部分既能拼成三角形，又能拼成三角形、梯形吗？试试看。 教师先让学生说出两种剪法，并演示，然后老师演示其中一种多媒体动画。 一张正方形彩纸，适当折叠几次，你能沿直线只剪依次展开后得到一个五角星图案吗？试试看。 先让学生说出自己的剪法，并演示，然后老师演示多媒体动画 2、想一想 ⑴、长方形纸板绕它的一条边旋转一周； ⑵、直角梯形绕它的垂直底边的腰旋转一周； ⑶、直角三角形绕它的一条直角边旋转一周； ⑷、一个半圆绕它的直径旋转一周； ⑸、一枚硬币在桌面上竖直快速旋转。 它们分别形成怎样的几何体？ 教师先让学生说出自己想象出来的几何体,然后演示多媒体动画 做一做 ⑴将两块相同的直角三角尺的相等边拼在一起，能拼出几种不同的平面图形？你能说出这些图形的名称吗？ 教师先让学生动手拼,然后演示多媒体动画，并告诉学生①、②、③、④、⑤、⑥分别是等腰三角形、平行四边形、等腰三角形、平行四边形、矩形、一般四边形。 ⑵沿点划折叠后形成怎样的图形？ 教师先让学生动手做,然后演示多媒体幻灯片 3图3-7⑴是由“ ”向右平移而成的，将该图沿虚线剪开。 ⑴怎样改变这两部分图形的位置就能得到图② ，你还能得到什么样的图案； ⑵画出图虚线下半部分向右平移4格后所得 ⑵画出图虚线下半部分向右平移4格后所得到的图形 教师给学生充分的观察思考时间,并鼓励学生大胆的说,只要能说出平移就应给予肯定，不必要求太高。 4、议一议 你能说出下面的图案是怎样形成的吗？ 本题主要是让学生感悟到许多美丽的图案都是由简单的图形组成的，教学中不必要求太高。 5、练一练 ⑴如下图，O为三角形一边上的点，将三角形绕点O在平面内快速旋转，你会看到什么现象？ 教师先让学生充分发挥自己的想象，然后总结：绕点O在平面内快速旋转将形成一个以0为圆心的圆面。 ⑵你能说出下面的图案是怎么形成的吗？ 本题主要是让学生感悟到许多美丽的图案都是由简单的图形组成的 6.课后小结：这节课你有哪些收获？ 教师可以先让几个同学小结，然后教师可以自己补充。 7.作业 教材P87 1、2、3 8．教后反思：上这节课前我在想：本节内容比较抽象，如果按照传统的教学方式，是非常难上的。所以，在上课前，我便认真研读了苏科版《数学教师参考资料 七年级（上册）》，并在它的指导下，认真地制作了多媒体课件。并在一个班使用它进行教学，另一个班则按照传统的教训方式进行教学。上完课后，通过和部分同学谈心，以及平时测验，知道使用课件的那个班效果比较好。通过本节课教学使我体会到了认真研读教参、制作课件，并使用课件进行教学的好处：多媒体课件能把抽象的知识变得生动、有趣，学生易于接受，并且能大大地提高课堂效率。