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2007《考试说明》地理 Ⅰ．考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是为高校招生而进行的选拔性考试。考试的指导思想是：有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育，有助于培养学生的创新精神与实践能力。试题应有较高的信度和效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ．考试内容及要求 一、考核目标与要求 文科综合能力测试强调对政治、历史、地理各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。 据此，本说明拟订了“文科综合能力测试”的考核目标与要求。其中“考核目标”即综合测试的能力目标，“要求”是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。 要求 目标 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 获取和解读信息 获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。 提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。 组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。 调动和运用知识 将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。 准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。 体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 描述和阐释事物 正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。 把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。 论证和探讨问题 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。 在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。 二、考试范围 试题以学科内知识综合为主，学科间综合所占的比例较小，对于学科间综合的题目来说，一般是回答一道题需要同时运用政治、历史和地理中的2~3个学科的相关知识。 文科综合能力测试中涉及政治、历史、地理三科的考试内容。 （三）地理 第一部分 地球和地图 1.宇宙中的地球 （1）人类认识的宇宙 人类目前观测到的宇宙 宇宙中的地球（2）太阳与地球的关系 太阳辐射及其对地球的影响 太阳活动及其对地球的影响 （3）人类对宇宙的新探索 宇宙探测的意义 宇宙探测的现状 2.地球 地球的形状和大小 地轴、两极、经线、本初子午线、经度 赤道、纬线、纬度、南北回归线、南北极圈 经纬网及其意义 东西半球的划分、南北半球的划分、高中低纬的划分 时区的划分、区时的计算和应用、日界线、北京时间、世界时 地球自转的方向、速度和周期及地球自转的地理意义 地球公转的方向、轨道、速度、周期及地球公转的地理意义 地球自转与公转的关系 3.地图 地图上的方向、比例尺、常用图例和注记 海拔（绝对高度）和相对高度 等高（深）线和地形图 地形剖面图 第二部分 自然地理 1.大气 （1）大气的组成和垂直分布 大气的组成 大气的垂直分布 （2）大气的热力状况 大气的热力作用 全球的热量平衡 （3）大气的运动 热力环流 大气的水平运动---风 （4）全球性大气环流 三圈环流 海陆分布对大气环流的影响 季风环流 （5）常见的天气系统 锋面系统 低压（气旋）和高压（反气旋）系统 （6）气候的形成 气候形成因子 气候类型 （7）大气环境保护 全球变暖 臭氧层的破坏与保护 酸雨危害与防治 2.陆地和海洋（1）地壳物质的组成与循环 组成岩石的矿物 岩石及其成因 地壳物质循环 （2）地壳变动与地表形态 地壳的变动 地壳运动与板块构造 地质构造与构造地貌 外力作用与地貌 （3）海水温度和盐度 地球上的海洋 海水温度 海水盐度 （4）海水运动 海水运动形式 洋流的形成 表层洋流的分布 洋流对地理环境的影响 （5）陆地水与水循环 陆地水体类型 陆地水体的相互关系 水循环 （6）生物 生物的分布与环境 生物在地理环境中的作用 （7）土壤 土壤在地理环境中的作用 土壤的肥力特性及其重要性 土壤的形成 （8）地理环境的整体性和差异性 地理环境的整体性 地理环境的地域差异 3.自然资源和自然灾害 （1）气候资源 气候资源的特点 气候资源的开发利用 （2）海洋资源 海洋生物资源与渔业生产 海洋矿产资源与油气开发 海洋权益和《联合国海洋法公约》 海洋空间利用 海洋环境保护 （3）陆地资源 陆地资源的特点 陆地资源与人类活动的关系 （4）气象灾害 台风 暴雨洪涝 干旱 寒潮 （5）地质灾害 主要地质灾害 地质灾害的关联性 地质灾害的防御 第三部分 人文地理 1.人类的生产活动与地理环境 （1）农业生产活动 农业生产的特点 农业的投入和产出 农业的分类 （2）农业的区位选择 农业的主要区位因素 自然因素的利用和改造 社会经济因素的发展变化 （3）世界主要的农业地域类型 水稻种植业 大牧场放牧业 商品谷物农业 混合农业 （4）工业生产活动 工业的投入和产出 工业的发展 （5）工