95年度教育部系所評鑑結果分析.pptVIP

曾國藩 -研究發展處- 95年度系所評鑑未通過名單 評鑑結果 第一批接受評鑑的17所大學校院，都是公立體育、教育、藝術類學校，共362個系所。 系所評鑑認可結果處理方式 系所評鑑機制理念說明 系所評鑑的核心理念 95年系所評鑑未通過原因彙整 新設立或甫轉型系所的問題：分析 11個未通過系所之設立或轉型時間，皆在系所評鑑進行之5年內 轉型必須面對- ＊師資結構的改變，教師是否有進修與調整的機制 ＊師資與設備資源的缺乏 ＊宗旨與目標必須結合過去與未來（轉型前後） 分設組別需考慮- ＊是否模糊了系所設立的宗旨 ＊各組發展是否有特色、招生是否能持續穩定？ ＊組別太多易造成目標過大的問題 系所快速擴充的後續問題- ＊師資人數、實驗空間、儀器設備等不足 ＊教師專長能否搭配課程？ ＊課程設計是否符合專業發展？ 系所擴充、發展、整合、分組等的思考 師資、設備、空間、課程設計等，都是新成立系所或轉型系所必須面臨的問題。 一個系所成立前，應先備足所有條件；避免停留在「成立後，再透過外部機制的檢討，被動做補救」的思考。 感恩！ * * * * 95年度教育部系所評鑑結果-分析- 應用音樂學系、鋼琴伴奏合作藝術研究所 運動教育研究所 適應體育系 自然科學教育學系 文教法律研究所 積體電路設計研究所、 體育系、應用運動科學研究所、運動健康研究所〈採聯合評鑑，96年起取消聯合評鑑〉 政治學研究所 系所名 台南藝術大學 台北市立體育學院 國立體育學院 屏東教育大學 台北教育大學 彰化師大 台灣師大 校名 3﹪ 11 未通過 20﹪ 71 待觀察 77﹪ 百分比 279 系所數量 通過 公佈網址：.tw/ 點選 評鑑結果 *提報學雜費審核小組，調降學雜費1% 整個評鑑機制植基於「確保系所提供學生一個優質學習環境」之條件下，主要從四個向度評鑑系所之品質，包括： （一）「做什麼？」，即系所設立之宗旨與目標1為何？ （二）「如何做？」，即系所在課程設計、教師素質與教學2 、學生學習與評量3、行政與管理之實際作法為何？ （三）「結果如何？」，即系所在教師專業表現4與畢業生表現5上符合設立宗旨和目標的程度為何？ （四）「如何改善？」，即系所在整體運作過程中發現與宗旨和目標有所偏離時，如何進行品質改善與改善之成效為何1？ 強調系所根據設立宗旨與目標，依據評鑑項目，自主舉證說明宗旨或目標達成情形。 確保系所提供學生 一個優質學習環境 start 宗旨與目標明確 且符合專業發展趨勢 課程設計與教師教學 學生學習與學生事務 研究與專業表現 自我改善 機制健全 且有效運作 畢業生表現 一、目標特色與自我改善 ◎教育目標及設立宗旨不明確（11個系所） 　 ＊與校務發展計畫不符（台師大、彰師大3聯合） ＊課程規劃無法反應教育目標（5系所） ＊現有師資無法達成教育目標與宗旨（彰師-積電所、屏教大） ＊未明確擬定教育目標（南藝大2系所） ＊教育目標與設立宗旨宜有區隔（彰師大3聯合） ◎尚未落實自我改善機制（11個系所） ＊自我改善機制成效不彰 　＊尚未執行自評作業（屏教大） ◎無法突顯該系所辦學特色（9個系所） ◎校內有同質性系所（4個系所） ◎師資與行政人力不穩定（2個系所） 二、課程設計與教師教學 ◎專任師資不足（11個系所） 　 ＊專任師資不足（台師大5：200 彰師大三聯合14：238） 　 ＊師資結構應改變（台師大） 　＊教師專長領域不夠廣泛（彰師大3聯合、屏教大） 　＊兼任多於專任（彰師大3聯合） 　＊師資流動率過高（國立體院） 　＊每師指導研究生比過高（台師大、南藝大1：14.5） ◎課程委員會功能有待發揮（8個系所） 　＊應整合重疊性高的科目，可要求外部委員規劃（屏教大） 　 ＊課程規劃鬆散（國立體院） ◎缺少實用性課程（4個系所） ◎課程內容與名稱不符，未按課表授課 （南藝大-應用音樂學系） 三、學生學習與學生事務 ◎軟硬體設備不足（10個系所） ◎圖書數量不足（9個系所） ◎宜加強教師輔導工作（9個系所） 　＊一班一導師負擔過重 1：30（屏教大） 　＊學生對班導輔導滿意度偏低（彰師大三聯合） 　＊導師制度未落實（北市體院） 　＊未落實Office Hour（國立體院、南藝大2系所） ◎宜加強學生外語能力或英檢通過率（8個系所） 　＊中級英檢通過率：北市體院1/36；彰師大三聯合1/48 ◎宜爭取獎助學金經費補助（7個系所） ◎宜強化校內外選課或合作機制（4個系所） ◎缺少學生參與系所務或課程會議（4個系所） 四、研究與專業表現 ◎宜加強國際學習活動的推展（10個系所） 　＊宜擬定國際學術辦法（國立體院） 　＊宜鼓勵參與國際學術研