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映日荷花别样红 ——参加“山东杜郎口中学教学模式甘肃省整体观摩会”有感 （镇原县王寨初中 李呈栋 744507） 受学校领导的重托，3月16号我们一行三人赶赴省城兰州参加了“山东杜郎口中学教学模式甘肃省整体观摩会”。金城美丽的春景着实名不虚传。杜郎口中学是山东省聊城市荏平县一所公办农村中学，学校现有16个教学班，683名学生，83名教职员工，就是这样一所农村中学走出了自己的“三三六”自主学习模式和“10+35”或“0+45”的课堂教学模式，走在了全国创新教育和素质教育的前列，被中央等多家媒体高度评价和报道，已接待来自包括港澳台等全国各省及美国、澳大利亚、加拿大的行政领导和教师已达40万人次。 感悟一：“清风劲吹千帆竟，沃土沁润万物苏。” 3月17号上午，我们首先聆听了杜郎口中学语文科骨干教师徐立峰老师所做的九年级写作课《美丽——用心灵感受美丽》，接着聆听了数学科骨干教师刘亚修老师所做的七年级数学《单项式除以单项式》，下午聆听了英语科骨干教师杨桂红老师所做的八年级《unit2.Reading：Maybe　you should learn to relax！》。他们的课的最大特点是：1.分层次教学与评价贯穿课堂的始终，老师的亲和力、号召力、感染力、吸引力和凝聚力是驾驭并取胜课堂的“法宝”。2.老师善于用厚重的感情去熏陶孩子、感染孩子引起共鸣，老师用心聆听，学生用心倾听，平等的师生交流和谐融洽的氛围是激发学生学习的“源泉”。3.知难而进、节奏鲜明、主题突出，分配任务具体详实，检查评比及时到位，学习用时科学合理。4.在小组学习时，实行“组内交流、组间竞争、组团发展”的模式，充分调动每一位学生学习的积极主动性和能动性。5.同感共情、潜移默化式的施教模式，点评精准而富有创意和竞争性的评价；6.自主探究、互助合作的学习模式贯穿全课。7.树立学生参与无错论观点。因此“我的课堂我做主”“我参与、我快乐；我展示、我精彩；我自信、我成功”。8.课堂对小组进行量化考核，在激励与鞭策中共同成长，由原来只看老师到现在重点评学生，突出了参与性—投入性—精彩性—深刻性—成果性的评判。9.积极大胆地树立起给学生出点子、想方子、让位子、搭台子、谋路子的思想，使每一位学生都有机会成长和成功；10.“敢 ——树立信心，变——进步的开始，抢——为自己鼓掌”是杜郎口中学师生合作上好每一节课的“三字经”。当然从网络上，我也看到了关于杜郎口中学教学模式的启示，1.自学是重要环节。2.“先学后交，当堂达标”。3.“秧田”式的座次排列，被代之以六个面对面的长方形组合座次小组。4.目标性、目的性强。5.课堂评价直接实际，导向明确。6.学生建立“一帮一”学习制度。7.课堂是“超市化”。8.营造真正“三动（动手动口动脑）”课堂9.教师“退居二线——纠偏、点评、总结、释难。对此，我也深有感触感同身受。 感悟二：“血染层云千山绿，花弄枝影一江红”。 17号下午的最后一节课，我们聆听了杜郎口中学优秀班主任孙海军老师就班主任工作所作的专题报告。孙老师的报告少了高谈论阔，多了实际案例。就班级管理工作中使权力下放而责任上移；让所有老师参与管理和能者上庸者让的激励评价机构；治标又治本；布置了任务并不等于完成了任务等话题做了精彩发言。杜郎口中学秉承“以人为本，关注生命”的教育宗旨，以“快乐学习，幸福成长”为办学理念；以“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐”为课堂主题；以“激活思维，释放潜能，自主学习，个性发展”为教学意图；以“自主自信、自强不息的性格；勇敢有为、探究创新的精神；团队合作、服务奉献的品质”为培养目标；以“教是为了不教，由一个人的积极性变成几十个人的积极性，把学习变成学生自己的事情”为教学要求；以“教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧”为教育目的的特色课堂教学模式，大力实施素质教育，这从杜郎口中学的学校教学目标就可见一斑。在杜郎口中学，关于学生的教学目标是：1.由接受知识的容器变为有自主人格的人。2.由对考试的准备变为对人生的理解。3.由对知识的背记变为对规律的总结。4.由内向羞涩变为勇敢大方。5.由自私变为公益。而关于教师的教学目标是：1.由主演变为导演。2.由经验变为科研。3.由现成变为生成。4.由师长变为朋友。5.由老师变为学生。关于课堂的教学目标是：1.教师由传授者变为策划者2.一言堂变为百家争鸣。3.单纯知识型变为知识能力情感型。4.唯一答案、标准答案变为多种解答。5.整齐划一变为灵活多变。6.精英式变为大众化。7.死记硬背变为体验感悟。8.听说读写深化为演唱画作。9.接受式变为探究式。10.安分守己变为超市自选。总而言之，在杜郎口中学，无论是（10+35）还是（