[高考]2005年理综考纲及备考建议.docVIP

解析2005年理科综合高考大纲 2005年理综科学备考临考冲刺建议 2005年4月 一、理科综合测试的能力要求 2005年理科综合全国高考考试大纲，将物理、化学、生物三个学科共同的能力要求，即理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力和分析综合能力，具体分解为三个单科的能力要求。 1、生物的能力要求 （1）能应用学过的知识和专业术语，正确阐述生物学的基本事实、概念、规律、原理和方法，并能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题。 （2）正确理解和分析文字、图解、图、表等表达生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果。 （3）理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。 生物学的能力要求，要求考生重视生物学实验，关注社会热点。 2、化学的能力和能力的品质 （1）观察能力 强调对感性知识进行初步加工和记忆的能力。 （2）实验能力 包括完成实验、处理实验数据、处理实验安全、识别实验装置、设计实验方案。 （3）思维能力 将知识点网络化，能将实际问题分解找出解答的关键，进行科学推理，运用数学定量解决化学问题的能力。 （4）自学能力 敏捷接受新信息，与课内知识相结合，运用新信息，解决新问题。 2005年考试大纲对上述四种能力的表述，同2004年高考化学考试大纲完全一致。化学科能力要求突出化学实验能力，紧密联系实际，运用化学视角观察、分析和解决生活、生产和社会中的各类化学问题。 3、物理的能力要求 （1）理解能力 理解概念规律的确切含义和适用条件、表达方式，理解相关知识的区别和联系。 （2）推理能力 运用物理知识和物理事实进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确判断，并能正确表达推理过程。 （3）分析综合能力 运用物理理论知识，对问题进行具体分析，综合解决所遇到的较为复杂问题。 （4）应用数学处理物理问题的能力 能运用几何图形、函数图像等数学知识，对物理问题进行推导、分析和求解，并根据结果得出物理结论。 （5）实验能力 理解实验原理和方法，会控制实验条件、使用仪器、分析实验现象、处理实验数据，并得出结论，能灵活运用物理的理论、实验去处理问题。 物理科能力要求突出分析综合能力，应用数学知识，定量解决物理中的理论和实验等各种问题的能力。 二、命题指导思想 理科综合能力测试是一种常模参照性考试，以为高等学校选拔具有潜在学习能力的优秀学生的选拔性考试。这种考试要求试题具有一定的难度和区分度。 理科综合能力测试的命题指导思想，在物理、化学、生物三个理科范围内测试考生的能力。试题以能力测试为主导，考查考生对所学理科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 试题注重对考生科学素养的考查，关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度，灵活运用理科知识解决实际问题的创新意识和创造能力。 三、试卷结构 试卷题型包括选择题和非选择题（应用型能力型试题），非标准化试题包括推理题、实验题、计算题、综合分析等题型。 在试卷中，物理、化学、生物三科内容的比例约为40%、36%、24%。 试题难度 0.50 ~ 0.55 ，试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。 平均 物理 化学 生物 2002年 0.63 0.49 0.73 0.76 2003年 0.48 0.52 0.50 0.40 2004年 0.53 0.40 0.73 0.61 组卷原则 题型 选择题在前，非选择题在后 （生、化、物）（物、化、生） 内容 同一学科的试题相对集中 难度 同一学科中不同题目按由易到难的顺序排列。 四、考试内容的调整 化学学科： 增加部分 掌握热化学方程式、新能源的开发；了解强酸强碱中和滴定的原理；环境保护：初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及二氧化硅粉尘对环境及人类健康的影响；了解实验室一般事故的预防和处理。初步了解氢键。元素周期表的结构及其应用。设计或评价实验方案。 删减部分 在钠的重要化合物删去，如Na2CO3、NaHCO3。删去了解“有机物的来源”。去掉“碳原子彼此连接的可能形式”。 提高部分 氯气的化学性质、钠和镁的化学性质，由“了解”层次上升为“掌握”。对铁、铝的要求是：掌握铁和铝的化学性质，理解Fe (Ⅱ)、Fe (Ⅲ)变价金属元素的氧化还