新课改与新方法.doc

新课改与新方法 近年来，全国各地都在陆续进行高中政治新课程改革，高中政治课程改革给教师带来了前所未有的新挑战。在新的课程理念下，教师要转变教学观念，引导学生转变学习方式，倡导自主，合作、探究学习。高中政治新课改的一个重要理念，就是“构建以生活为基础的课程模块”，入现在高中政治课分为“政治生活”，“经济生活”，“生活与哲学”等模块，使高中政治课程具有浓郁的时代生活得气息。虽然新课程具有这么丰富的生活社会底蕴，但是对教师提出了更大的挑战。要求教师在授课时，应坚持理论联系实际的原则，讲教材知识和学生周围生活，当地的风土人情等紧密结合起来。让教材的只是很好的融入到学生生活社会实际当中去，从而走进生活，走进社会。如何才能做到这点呢？我觉得应该发挥电教多媒体信息技术的作用。在教学中应用信息技术不仅可以为教学提供良好的技术基础，支持换届以及丰富的学习资源，而且可以有效地技法审美情趣，烘托只是，建构自主能力，塑造健康人格，从而使高中政治课教学更娇“靓丽”多彩。 1、多媒体教学，营造审美氛围，激发审美情趣。 新课改的高中政治教学，注重学生的自主学习，因而留给学生的学习空间很大，如果忽略了学习中的情趣因素，势必会造成低效被动的学习局面。因此，教师应充分挖掘各种媒体中美得元素，在教学中的各个环节上展示美得内容和形式，营造出学习的审美氛围，让学生感受到美得细细，从而产生强烈的学习欲望。例如在“影响价格的因素”这一章节的教学中，我以汽车降价原因为例，通过幻灯片展示国产和国际上一些知名品牌的轿车图片，结合当前的金融危机，研究其降价的奥秘，吸引了学生的眼球，使他们产生了强烈的学习兴趣。再如，教学“我国的民族政策”时，我利用多媒体下载了影片《红河谷》播放给学生看，影片中展现了西藏地区的优美风光和西藏儿女为保卫家乡与侵略者殊死搏斗的场面，展现了西藏人民勤劳、勇敢、善良的人格美。这些自然美，形象美，心灵美得展现在各种媒体的作用下更加鲜活，生动，给人以智慧ihe美得享受。这对启迪学生思维，技法他们的爱国热情有极大地帮助。 2、多媒体教学课化解教学难点 每一教学课时中总有一到两个教学难点，比较抽象复杂，给学生带来一定得认知障碍。新课改后的政治课本中，基本概念，原理和观点较多，内容抽象，理论性强。在教学中，如果是教师的“一言堂”，学生会听的一头雾水，并丧失学习兴趣，而利用多媒体信息系统，教师精心选择，设计好流程，合理解释和演示，通过声、画、形吧政治课中的概念，原理等抽象的东西变成具体的形象的东西，使学生易于理解，便于记忆，使教学难点轻易突破，达到事半功倍的教学效果。例如在教学“矛盾的普遍性与特殊性关系”这一内容时，我通过多媒体展示了人的产生，构成形同点以及世界上许许多多不同国家、地区的任务外膜、声音、性格，帮助学生顺利理解矛盾普遍性离不开特殊性，需要特殊性展现出来，二矛盾特殊性也不能离开偶变形单独存在这一教学难点。 3、多媒体教学可拓宽学生的知识面，培养创新思维能力 当今的知识经济时代，社会对人才的要求越来越高，它要求人们不仅要有扎实的专业知识，还要有广博的跨学科知识，二心课改北京下的文综高考卷，也突出考察学生的综合分心能力与创新思维。教学中运用电教手段，讲会吧所研究的问题引申，开导学生探其实质，邮箱的培养学生的创造思维与广博的知识面。例如在教学“西部大开发”这一内容时，我通过多媒体展示了西部的风情、地貌，优美的图片吸引了学生的注意力，然后设计了一个小型的辩论会，让学生以西部居民的身份谈谈改增氧发展西部，是以发展经济为先，还是以保护环境为重，学生热烈辩论，献计献策，其中不乏创新思想，不仅实现了政史地的快学科综合，拓展了学生知识面，更打破了传统的思维模式与传统做法，树立了创造性思维模式，吧教学提升到一个新的境界，没有多媒体的辅助作用，这种教学效果是很难达到的。 4、多媒体教学有利于形成师生互动的和谐气氛 性课改要求营造良好的师生互动，构建民主、平等、和谐的新型师生关系，打破传统的无视学生主体作用的单向接受学习模式。二多媒体教学的交互性是无可替代的，它可以提供丰富的图片资源和反馈信息，教师可根据学生当场的学习情况，迅速做出反映，灵活控制着屏幕内容的变化，半数也可以随时调整，修改来完善教学过程。二学生也能直接参与活动，在教师的指导下发现问题，寻求解决问题的途径，或讨论，或直接演示，变被动学习为轻松、独立的自主学习。入在讲述“我国的基本经济制度”这一教学内容时，我安排学生分组对父母单位，本市相关企业进行社会调查，弄清不同企业在性质上，产品结构上，管理规模等方面都有什么相同于区别，在课堂上根据老师的设疑进行探讨，学生们踊跃参与，积极合作，既了解了社会，又曾庆了合作意识，团队精神，得出了“公有制经济已大多数推、退出了第三产业”，“非公有制经济在人民日常生活中有着举足轻重的作用”“