软件分析与建模精品课汇报-课程中心30.PPTVIP

软件分析与建模精 品 课 申 报 汇 报;一、课程定位及主要内容 考虑到专业建设的需要和教学计划的连贯性、科学性，课程安排在大三上学期，对先修的语言课起到巩固、升华的作用，对后续的项目课程起到奠基作用。 内容安排上，既兼顾到先修课程已学过的语法特点，又要密切结合软件开发技术的最新发展。在课程的前端通过几个实例“我的工作室”、“四则运算辅助练习”、“打字游戏”等在C#语言中的实现使学生积累小型项目经验，并逐步领会面向对象的思想方法。 在分析建模内容方面，采用形式化分析方法对软件的需求进行科学合理的分析和最新的UML2.0建模。 建模工具采用UModel2010和StarUML并用的取长补短法教学。; 对于软件开发而言，好的分析是准确获取用户需求的有力保证，没有好的分析就没有高质量的软件，没有好的分析甚至导致整个软件开发的失败，所以该课程在软件开发全过程中起着重要的奠基作用。 另外，对提高同学们的综合素质也有着重要的帮助作用。软件开发技术日新月异，而我们的学生从学校到学校，缺少社会实践经验，遇到实际问题时，经常缺乏深入分析的能力。该课程引导学生在遇到复杂的实际问题时如何概括、归纳、整理，如何利用形式化的技术方法对问题进行必要的分析，并建立模型加强对问题域的认识，从而达到准确、高质量地解决问题的目的。 分析能力的提高，不但使学生在4年的求学过程中获益，也将为他们在将来的工作岗位上持续发展提供了有力的保障。;二、课程特色 本课程兼顾了最新的开发技术、传统的管理方法、经典的分析手段，从而实现了 “开发管理工程化” 、 “分析方法形式化”和“软件设计可视化” 的三合一。 由于该课程面向本科而不是高职的学生，不能仅仅停留在Coding岗位，管理工程化使同学们认识到软件的开发也是一个庞大的工程项目，管理也必须科学合理。 分析形式化，使学生对软件的分析得到良好的数学支持，从而更加严谨、准确，减少误差，降低成本。 设计可视化使学生可以尽快找到成就感，激发学习兴趣，调动学习积极性;三、丰富的积累 该课程自2008年对我院06级同学第一次开设，虽然起步较晚，但当时定位较高。建设之初即按照全国精品课的标准设计、实施。 3年多的时间，我们在课程的网站建设、教学内容的整合、题库的收集整理、教学思想的改革、青年教师的培养方面都有了丰富的积累。为下一步该课程的更好的建设打下了坚实的基础。;四、教学团队和网站建设 该课程的教师队伍中既有高学历的研究型人才，也有开发经验丰富的经验型人才；既有高级职称的方向领路者，也有中级职称的技术实干家；既有计算机专业的科班出身者，也有其他专业的“半路出家”者；既有来自东北的不畏严寒的；也有来自广西的善战酷暑的。 教学队伍的结构对教学思想的形成有着积极的意义，我们的队伍来自不同的学科，不同的地域，不同的背景。我们会集众师之长，将最有用的知识和技能传授给我们的学生。 关于网站的建设，以前已经做了大量的工作，近几天已陆续转到学校的课程中心，今后还将不断地充实和完善。 ;五、信息化技术的应用 为了提高教学效率，使一门课的时间完成二至三门的教学成为可能，我们除上课采用多媒体广播的形式提高课堂教学效果以外，还将自主开发一套考试、练习软件，充分调动学生的课余时间。 考试练习软件的使用，不但使学生的课余时间得到有效的利用，还为将来的“考教分离”、“以考促学”提供了有力的技术支持。;六、建设规划和预期目标 计划用5年的时间完成精品课程建设，基本目标是实现三个一：出一本教材、编一套软件、带一支队伍。 并总结一套行之有效的适合本科学生层次的教学理念和方法，发表与精品课程建设相关的论文。