公开课网格问题.ppt

【练习3】 下列四个三角形与左图中的三角形相似的是（ ） 小结: 网格问题是近几年中考数学命题的热点问题，新颖的题目不断出现，但是归根到底，中考题还是来源于课本，网格问题是课本知识的情景再现，我们一定要围绕课本复习． 作业:1.课后反思,说说这节课你有哪些收获?关于格点问题你还有哪些疑问? 2.指南: P81 B组:3 P82 A组:4, B组:4 * 授课:磁灶中学王金阳 格点问题中的网格背景作为一个平台综合了坐标、平移、旋转、函数、三角函数、相似等多个知识点，融合了数量关系和位置关系，将数学中的代数和几何知识很自然的融合一体。在网格中研究格点图形,具有很强的可操作性，它也成为近几年中考的热点问题． 格点图形问题常见的题型有： 一、考查坐标平面内的点与有序实数对一一对应的 二、在网格中运用勾股定理进行计算． 三、分类讨论思想在格点问题中的运用． 四、网格中图形变换． 五、网格图形的操作方案设计问题 六、利用格点图形探究规律 题型一、坐标平面内的点与有序实数对一一对应 【引例】如图，围棋盘的左下角呈现的是一局围棋比赛中的几手棋．为记录棋谱方便，横线用数字表示，纵线用英文字母表示，这样，黑棋①的位置可记为(C，4)，白棋②的位置可记为(E，3)，则白棋⑨的位置应记为___________ ． 解析: 该题考查对平面直角坐标系中点的坐标的认识.答案（D，6） 【练习1】已知△ABC 在直角坐标系中的位置如图所示，如果△ABC 与△ABC 关于y轴对称，那么点A的对应点A的坐标为（ ）． A．(－4，2) B、(－4，－2) C．(4，－2) D．(4，2) ． [解析] 点A与点A的横坐标互为相反数，纵坐标相等．点A(－4，2) ，因此A(4，2)．选D． 题型二、在网格中运用勾股定理进行计算． 【例1】如图是由边长为1m的正方形地砖铺设的地面示意图，小明沿图中所示的折线从A→B→C所走的路程为_______m．（结果保留根号） A B C ?? 1m 解析： AB、BC分别是直角边为1、2的两个直角三角形的斜边，容易计算AB+BC= 【练习2】三角形在正方形网格纸中的位置如图所示，则sinα的值是( ). B. ； C. ；D. ． A、 [解析] 本题在网格中考查锐角的正弦的意义，首先要用勾股定理计算直角三角形斜边的长．一般情况下，为了减小计算量，把小正方形的边长设为1．选C． A． B． C． D． 解析： 该题考查相似三角形的判断定理，利用网格长度和勾股定理计算出各条边的长度，再利用三应边成比例达到判断相似的目的。（本题也可以用SAS判断）故选B 【例2】如图所示，A、B是4×5网格中的格点，网格中的每个小正方形的边长为1，请在图中清晰标出使以A、B、C为顶点的三角形是等腰三角形的所有格点C的位置． [解析] 以A为圆心，AB长为半径画圆，圆弧经过格点C1、C2 ；以B为圆心，AB长为半径画圆，圆弧经过格点C3 ． C3 C1 C2 A B 题型三、分类讨论思想在格点问题中的运用 【练习4】已知在正方形网格中，每个小方格都是边长为1的正方形，A、B 两点在小方格的顶点上，位置如图所示，点C也在小方格的顶点上，且以A、B、C为顶点的三角形面积为1，则所有符合条件点C的个数为( ) [解析] 怎样选取分类的标准，才能做到点C的个数不遗不漏？按照点C所在的直线分为两种情况：当点C与点A在同一条直线上时，AC边上的高为1,AC=2，符合条件的点C有4个；当点C与点B在同一条直线上时，BC边上的高为1，BC=2，符合条件的点C有2个．故选D． A．3个； B．4个； C．5个； D．6个 【练习5】已知Rt△OAB在直角坐标系中的位置如图所示，P（3，4）为OB的中点，点C为折线OAB上的动点，线段PC把Rt△OAB分割成两部分．问：点C在什么位置时，分割得到的三角形与Rt△OAB相似？ （注：在图上画出所有符合要求的线段PC，并求出相应的点C的坐标） P C3 C2 C1 x y O A B [解析] 按照公共锐角进行分类，可以分为两种情况：当∠BOA为公共锐角时，只存在∠PCO为直角的情况；当∠B为公共锐角时，存在∠PCB和∠BPC为直角两种情况．如图， C1（3，0），C2（6，4），C3（6， ) 题型四、网格中图形变换． 【例3】在5×5方格纸中将图1中的图形N平移后的位置如图