人教版数学五年级上册第二单元小数除以整数练习课教学设计表格式.doc

授课教师：大安市 实验小学 李红 课 题：小数除以整数练习课 课 时：第15课时 教学目标：1、进一步学习除数是整数的小数除法的计算法则。 2、能熟练地进行除数是整数的小数除法的计算和验算。 3、能利用所学的知识解决日常生活中的实际问题。 教学重点：能熟练地进行除数是整数的小数除法的计算和验算。 教学难点：3、能利用所学的知识解决日常生活中的实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学方法：自主探究、合作交流。 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 达成目标 一、基础练习 1、填空： （1）0.3里面有（ ） 24÷15=16 思考后填空。 算一算，比一比。 先判断对错，然后把错误的算式改正过来。 该题是以改错的方式，提醒学生注意计算过程中的一些问题。即是对算法的重新认识，有时对算理的强化认识。 二、：综合练习 1、组织完成练习三第6题。 15.6÷12= 328÷16= 1.35÷27= 2、列式计算。 （1）什么数扩大15倍是48.15？ （2）把31.2平均分成26份，每份是多少？ 3、解决问题 （1）组织完成练习三第5题。 （2）组织完成练习三第7题 （3）组织完成练习三第9题 （4）组织完成练习三第10题 4、组织完成练习三第11题 独立计算，并用乘法验算。 列式计算。 3读题，分析题意，寻找数量关系，独立列式解决后全班反馈。 独立填表，并说一说理由。 竖式前提醒学生注意竖式的书写要求及商的小数点的对位问题。 通过综合练习练习，培养学生应用知识的能力和解决实际问题的能力。 三、拓展练习 1、将一根木料锯成6段用时24分钟，如果将这根木料锯成8段，需要用时多少分钟? 2、小红的爸爸给她2.5元买书，2、4元买6本练习本，买书是她发现买书的钱不够，正好从买练习本的钱中拿出一部分后才够。这样，她正好买了4本练习本。这次买书花了多少钱？ 部分能力强的同学完成。 学生的学习是有差异的，正确的认识和处理这种差异，实施有效的因材施教，是使学生都能在不同基础上得到发展的保证。基于此，设置了拓展练习，使每个不同层次的学生都有获得成功的体验，真正体现学生是学习的主人。 四、课堂小结 1、请学生谈本节课的收获。 2、师小结本节学生的表现，对本次练习作总结归纳。 畅谈收获。 让学生根据自己的学习情况，对本节课 多方面的反思与回顾，培养学生自我评价的能力。 板书设计： 5题：7.74÷3=2.58（米） 注意事项：1、如果除到被除数的末尾仍然有余数，就在后面 7题：319.46÷5=63.892（万只）