《瑰丽的电声》主题单元中“歌曲演唱”的评价量规.doc

山东省邹城市 古路口中学 高洪林 《瑰丽的电声》主题单元中“歌曲演唱”的评价量规 评价指标 （权重） 好 （10，8） 一般 （8，6） 需要改进 (6,0） 生评 师评 （节奏） （ 20 分） 1能够跟随音乐伴奏演唱且节奏稳定、节奏感强。 2、能够边演唱边击打节奏，用简单的肢体语言表现歌曲意境。 3、能够准确的将歌曲里的主导节奏XX X.XX | XX X --|用强弱演唱。 1、能够跟随钢琴伴奏连贯演唱，不脱节。 2、能够根据伴奏音乐划拍演唱，歌曲意境的表现力不够 3、演唱中主导节奏的强弱规律把握不够准确。 1、跟随钢琴伴奏时演唱不连贯，节奏不稳定。 2、演唱中没有肢体语言的配合 3、演唱中忽视了主导节奏的强弱规律的表现。 （音准） （ 20分） 能够准确地视唱歌曲。 能够准确、独立的演唱旋律中的大跳音阶。 能够用稍慢的速度在老师钢琴伴奏下视唱歌曲。 2、旋律中的大跳音程能随琴演唱完成。 1、歌曲的视唱不连贯且无情感的体现。 2、旋律中的大跳音程需多次视唱才能完成。 （情绪） （ 40分） 能够以自信、饱满的情绪配合老师完成演唱，且表现积极。 带连音线的音符能演唱能突出歌曲的深切情感。 歌曲A、B两部分的情绪对比表达清晰 能热情的参与演唱并能营造一种积极、愉快的学习氛围。 基本能够完成与老师的配合演唱。 连音线的演唱基本能表现出歌曲的思想感情。 歌曲A、B部分的对比演唱，B部分优于A部分。 参与演唱积极，但学习氛围一般。 1、与老师的配合演唱时，情绪不积极，歌唱状态松弛。 2连音线处的演唱没有做到情感的体现。 3、歌曲A、B部分的演唱无情绪对比的表现。 4、能参与演唱，但缺少情感的投入。 （编创能力） （ 20 分） 1、创编内容符合歌曲意境且丰富、具体。 2、小组内创编热情较浓，构思有新意。 创编内容丰富但没有突出歌曲的情感和意境。 小组内的创编氛围一般，构思良好。 1、创编的内容较单一，无意境的体现。 2、小组的创编活动松散，不能很好的体现出创编的意义 合作展示 1、小组内分工明确，表现积极，展示的配合充分体现出集体精神。 2、参与热情高涨，能展示出创编的思路和歌曲意境。. 1、小组内配合较好，但展示时没有完整体现出创编时的构思。 2、小组内有个别同学没有积极参与。 1、有些小组没有抓紧时间，有的小组组员互相推诿，歌曲展示不完整。 2、发挥集体的智慧不够， 个别组员有弃权倾向。 总分和评语