九年级语文上册导与练.doc

九年级下语文导学导练 （第一、二、五单元） 1、诗两首 我爱这土地 艾青 乡愁 余光中 学习目的 1、理解体味诗歌的意境和深刻的意蕴。 2、赏析诗歌富有表现力的诗句，把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 学习重点 1、理解体味诗歌的意境和深刻的意蕴。 2、把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 3、诗歌描写对象的象征意义。 课时安排：2课时 学习过程 一、温故知新 1、背诵默写 ⑴、过尽千帆皆不是， 。（温庭筠《望江南》） ⑵、浊酒一杯家万里， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ⑶、了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子 为陈甫赋壮词以寄之》） ⑷、更深月色半人家， 。（刘方平《月夜》） 2、根据拼音写汉字，给加点的字注音。 嘶哑（ ） chàng（ ）惘 腐烂（ ） róng（ ）为一体 二、走进新课 ⑴学习《我爱这土地》 3、《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 。这首诗的感情基调是 。 最能点明主旨的诗句是：“ ” 4、《我爱这土地》一诗中，鸟儿歌唱的对象是哪几个？歌唱的核心是什么？ 5、在鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”等意象，有哪些象征意蕴？用线把这些意象和它们的象征意蕴连接起来。 A、土地 ①满腔的悲愤 B、河流 ②受蹂躏的国土 C、风 ③光明的未来 D、黎明 ④愤怒的反抗 6、能否把第二行诗句中的“嘶哑的”修饰语去掉？为什么？ 7、文中的“土地”喻指什么？ 8、全文表达了一种什么样的思想感情？ ⑵、学习《乡愁》 9、作品是按照什么顺序组织材料抒发思乡之情的？ 10、乡愁本是非常抽象、不可触摸的一种情感，诗人又是通过什么具体可感的东西来表达的？这些几个对象前表修饰的数量词有什么特点？它们共同突出了这几样东西的什么特点？ 三、巩固练习 11、对下面的诗句进行品析。 ⑴、------然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 ⑵、而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。 12、下面对《我爱这土地》这首诗赏析不恰当的一项是（ ） A、诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B、关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，作者抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C、“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D、“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 13、“乡愁是……”这一句式体现了诗歌的音乐美，营造出一种回环反复、一唱三叹的旋律。请你仿造这一句式也来写写乡愁。 14、当今社会多元发达的信息媒体，总是不加筛选地把社会的假恶丑与真善美一并呈现在大众的面前，但是只要我们学会了正确地看待世界、评判社会，就一定能“ ”，是非曲直心自明，对前途充满信心。（填王安石《登飞来峰》中的一句诗） 15、近年来，党中央国务院坚决实施平抑房价的调控政策，目的是要让广大普通百姓买得起房，住得起房，引用唐代诗人杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的一句诗，就是要“