爬山(表格式).doc

《爬山》教学设计表 学校 回族镇王东小学 学科 语文 授课年级 四年级 教师姓名 王金霞 课题名称 21、爬山 计划学时 1课时 课堂改革 设计理念 联系生活实际，并利用现代教育技术手段突出教学重点，突破教学难点。 学习内容 分析 《爬山》这篇课文是语文S版四年级下册第六单元的第一篇课文，本单元的四篇课文重在说理，都是把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过对本单元课文的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。《爬山》这篇精读课文讲的是一对父子一同爬山时，父亲怎样教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。课文中父亲说的话含义深刻，耐人寻味，给人以深刻的启示，是需要细细品味和解读的，也是教与学的重点所在。 学习者分析 一般 特征 四年级学生对自己的成长有一定的了解，但是作为十来岁的学生，他们对事物的认识十分有限，情感也不丰富。因此，在教学本课时，将阅读、习作和综合性语文学习等实践活动有机地结合起来。引导学习认真阅读，体会课文表达的思想感情。还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。 学习者分析 初始 能力 多数学生有过爬山的体验，但不知道从爬山的经历中思考更深刻的道理。 教学目标 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，体会重点句子的含义； 3、背诵课文最后一个自然段。 过程与方法 1、通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的； 2、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义； 3、通过各种形式地朗读，加深对课文内容的理解。 情感、态度与价值观 激发学生无论做什么事情，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。 教学重点、难点 1、学习课文，体会重点句子的含义； 2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。 教学策略 根据教材特点确定《抓住重点词句，提高阅读时效》的研究专题。在教学中紧紧围绕父亲说的值得深思的话，抓住关键词语、句子，利用多媒体课件演示、小组合作探究让学生感悟文章中蕴含的发人深省的道理。 教学手段 多媒体教学课件 教学过程 一、 谈话导入新课。 1、板书课题《爬山》，指导书写。 2、齐读课题。 二、出示课件：从青山那里，我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧。 1、学生齐读这句话，提问：你最想知道什么？ 2、用自己喜欢的方式读课文，思考课文主要写了一件什么事？ 3、再读课文，画出父亲说的话。 三、 品读感悟父亲第一次说的话，体会其中蕴涵的道理。 1、课件出示第一句话：对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。 2、自由读这句话，你知道了什么？（爬山很辛苦，我们爬山和别人不一样） 3、学生谈自己的理解，引导学生运用联系上下文的方法，抓住重点的词句理解体会句子的含义。 点拨：征服还可以换成什么词？在课文中征服山指什么意思？征服自己又指什么？为什么要征服自己？ （引导：爬山是一件格外辛苦的事。联系上下文从哪些词语、句子看出爬山很辛苦？在爬山的过程中会遇到哪些困难？遇到这些困难，我们往往会产生怎样的不良情绪？所以说“征服自己”是说在困难面前应该怎么做？）对父亲的话儿子有什么体会？ 四、课件出示第二句话。跟父亲一起爬山“我”还学到了什么？ 1、指名读，学生评价，理解“慢条斯理”。让学生慢条斯理地读读这句话。 2、父亲的话告诉我们什么道理？ 3、引导学生联系自己学习或生活中的例子，谈谈对这句话的理解。 4、为什么我的脸就像煮熟的虾一样红？体会作者当时的心情。 5、 父亲、儿子的想法各不相同，说话的语气也就有很大区别，我们找三名同学来分角色朗读5、6、7自然段，我们听听哪位同学感悟最深，理解最好。其他同学听后评一评。 小结：无论做任何事情，都要全身心地投入，只有这样，才能把事情做好，这又是一种智慧。 再读：从青山那里，我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧。 五、课件出示父亲说的第三次话。 1、学生齐读。 2、体会父亲的话。 点拨：父亲为什么要说这些话？父亲是怎么做的？ 3、播放大自然的声音和音乐。 4、组织交流：请同学们睁开双眼，刚才你仿佛听到了什么？看到了什么？想到了什么？赶快拿起你的笔，写下你的体验。 5、让大家分享自己的体验。 教师总结：学会享受大自然的美，全身心地投入，这也是一种智慧。再读：从青山那里，我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧。 把父亲的话连起来读一读，再次体会父亲的话的深刻含义。 六、学生自由读最后一自然段，让学生找出自己喜欢的句子，背一背。 七、总结全文。 八、布置