PEP五年级上册上U5A词汇课教学设计.doc

PEP五年级上册上U5 A词汇课教学设计????????????????????? ????????? 一、??教学目标： （一）知识目标： 1. 能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。 2. 能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在真实情景中正确运用。 （二）能力目标： 能够使用本课所学句型在实际情境中运用，学会恰当的替换句中的单词。 （三）情感目标： 培养学生团结合作的精神，教育学生合理安排自己的生活空间。 二、教学重难点： ?? 1、重点：掌握五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。 2、难点：所学句型的实际情境运用。 三、教具准备： ???? 1.录音机、录音带。 ???? 2. 词卡、图片及相关实物，本课时的课件。 四、教学过程： Step1. Preparation ?? 1. Greetings. 师生问候，生生对话练习。（常规对话训练） ? 2.播放四年级上册第四单元B Let’s do 部分的录音，让学生做出 相应的动作。必要时，可展示bed，sofa等词卡给学生以提示。（课前热身） ? 3. 快速拼词：教师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。（课前复习。出示一张评价表，鼓励学生多说，亦可采取小组间比赛的形式。） Step2. Presentation ? 1. New words: (a) 课件展示房间图片，教师说：“Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. ”教师点击课件中的bed和shelf。然后拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读。教师手拿着镜子分别问几名学生：“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一下“mirror”一词， 说：“Oh，you have a mirror in your bedroom.”， 如果学生的回答是否定的，教师可以说：“Oh，sorry. You don’t have a mirror in your bedroom. Where is the mirror? ”学生回答。 (b) 课件展示Let’s learn图片,让学生猜一猜图上的两个女孩在说什么，然后点击录音学习句子两遍，学生试着跟读。让学生猜一猜curtain的意思，然后示范领读。学生讨论体会curtain为什么在这里要加“s”。 （c）教学closet，end table，trash bin，air-conditioner四个词，可以采用课件展示的形式，让学生初步掌握这四个词。（在学习新单词的同时教师板书，学生空书。） 2. 听读正音。 播放Let’s learn 部分录音，学生一边跟读，一边手指单词。 3. 合作学习。 学习小组的同学互相检查单词和句子的认读，互相帮助，互相学习。 Step3. Practice 1. 做“低声传单词”活动：每组的第一名学生选择一个单词，然后低声向后传，每组的最后一名学生大声说出单词，看哪组做得又快又正确。 2. 通过课件出示对话“Is this your bedroom? Yes，it is. Come and look at my new curtains.”，学生进行模仿后，出示图片把东西做替换，（可以是其它房间，其它的东西），让各小组同学生表演对话，或自由练习，例如：“Is this your study? Yes，it is. Come and look at my new desk.”。 3.让学生在练习本上拼写、记忆单词。 Step4. Production ?1. Let’s play：学生分组做句型接龙。如：学生A说：“In my room I have a trash bin. ”学生B在学生A的句子基础上加上一个词，如：“In my room I have a trash bin and a mirror.”依次类推。（再次使用评价表，鼓励学生充分利用本课以外的词汇。） 2. 做“第四拍”游戏：师生一起打四拍的拍子，学生拍两下膝盖，然后拍两下手。节奏响起来后，教师把一张张词卡举起，学生在拍第二下手的同时说出卡片上的单词。（教师可多准备一些词卡） Step5. Progress 1.??做基础训练、配套练习相应习题。 2.????Homework 听说认读本课所学的单词，抄写四会单词，练习使用所学单词表达自己房间内物品。