六年级动词的五种形式变化和应用个性化教案.doc

学生姓名 年级 小六__ 授课时间 教师姓名 课时 2 课 题 语法：动词的五种形式变化和应用；一般现在时句型，肯定句、疑问句和否定句的互换；六年级下册unit 1课文单词； 教学目标 掌握动词五种形式变法；一般现在时各种句型的互换注意的问题 重 点 掌握应用动词和一般现在时 难 点 动词各种形式变法；一般现在时句型互换； Step 1 了解学生的基础，学习能力、记忆力和单词量；抽听五、六年级词组15 个。 Step 2 动词的五种形式，原形、第三人称单数形式（加-s 或-es）、现在分词（加-ing）、 过去式和过去分词， Step 3 做练习，巩固应用，讲解题目； Step 4 一般现在时句型，特殊疑问句、一般疑问句、肯定句和否定句互换；频率副词； 记表达某项活动词组。 Step 5 做练习，巩固应用一般现在时，讲解。 Step 6 六年级下册unit 1 学习，单词、课文重点句、重点词组、重点语法。 Step 7 辅导作文，用一般现在时描述自己日常生活和活动 作业 1.完成课后练习； 2 熟读读unit1 文+词 动词变第三人称单数形式的规则 动词，在英语众多词汇中堪称变脸的高手，遇到不同的人称、数和时态，它总会以不同的面孔登场。本期将重点向同学们介绍在一般现在时的句子中，当主语是第三人称单数时，英语动词的变化规则。 一般现在时的肯定句中，主语为第三人称单数的动词变化主要体现在词尾的变化上，其规律大体有三点： 1. 一般情况下，直接在动词词尾+s ， 例如：get→gets; take→takes 大多数动词在词尾加“S”在清辅音后发音为[s]，在浊辅音及元音后发音为 [z]。如： ①stop－stops [s] ; make－makes [s] ②read－reads [z] ; play－plays [z] 2. 以s, sh, ch, x, o 结尾的动词，在词尾+ es， 例如： teach→ teaches; fix→fixes; go→goes 以“s, x, ch, sh”结尾的，在词尾加“es”，发音为[iz] 如： teach－teaches [iz]; watch－watches [iz] 以“o”结尾的动词，加“es”，读[z] 如： go－goes [z] do－does [z] 3. 以辅音字母+ y 结尾的动词，变y 为i，再+ es， 如：study→ studies; try→tries 以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后在加“es”读[iz] 如： fly－flies [z]； carry－carries [z] study－studies [z]; worry－worries 【动词变现在分词的规则】 1 一般情况下，直接在动词后加－ing work ---- working sleep ----- sleeping study ----- studying 2 动词以不发音的－e结尾，要去－e加－ing take ----- taking make ----- making dance ----- dancing 3 重读闭音节的动词，要双写词尾字母，再加－ing cut ----- cutting put ----- putting begin ------ beginning 4 以－ie结尾的动词，把变成y再加－ing lie ----- lying tie ----- tying die ----- dying 动词变过去式的规则 表示一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。规则动词的过去式变化如下： （1）一般情况下，动词词尾加 -ed ，如： worked played wanted acted （2）以不发音的 -e 结尾动词，动词词尾加 -d，如： lived moved decided declined hoped judged raised wiped （3）以辅音字母 + y结尾的动词，把-y变为-i 再加-ed，如： studied tried copied justified cried carried embodied emptied （4）以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加 -ed，如： stopped begged fretted dragged