行动起来—保护环境 研究性学习.doc

《行动起来——保护环境》研究性学习设计 作者姓名 任职单位 学科 思想品德 年级 九年级 单元标题 走可持续发展之路 研究性学习名称 行动起来——保护环境 所需时间 4课时 【学习目标】 1．教学目的： （1）了解身边的环境现状及环境保护的意义。 （2）收集身边的环境数据，记录污染环境、破坏生态的行为。 （3）提出符合学生实际的保护环境行为，从身边做起，并影响他人。 2．过程方法： （1）查找相关资料（查看书报、图书，上互联网搜索相关信息）。 （2）实地收集记录身边的环境数据（采访、调查、记录等）。 （3）整理分析收集到的数据，形成结论（问题、观点、建议等）。 （4）师生对研究学习活动进行评价，小组间取长补短，调整研究方向。 （5）研究学习成果分享展示（黑板报、手抄报、绘画及宣传表演等）。 3．情感态度和价值观： （1）通过学习实践，不但要使学生对环境知识产生兴趣，还要鼓励学生积极参与到环境保护活动中去，从小做起，从身边做起，形成良好的道德意识。 （2）通过研究性学习实践，培训学生有效学习的能力，使学生能在研究性学习实践过程中训练自己主动发现、探究、解决问题的能力，掌据有效学习的策略，以利于学生终身发展。 【情境】 对于初三年级的学生，应该视学生所掌握的知识技能开展成果展示如： 师生共同制作专题黑板报，以小组这单位（或个人）制作手抄报、环保创意绘画、小实验报告互动分享、交流展示，有条件的还可以制作电脑绘画作品，在家长或老师的帮助下制作PPT演示文稿进行展示。 【任务】 通过对该课题的研究性学习，使初三年级学生初步认识环境保护的相关知识；从小培养环保意识，环保从身边做起，掌握学习和解决问题的策略。 可通过以下研究任务来达成目标： ① 小组合作，以小组为单位收集环保相关问题，以身边的环境问题为主。 ② 收集、整理和分析相关信息，并总结出规律性数据或结论。 ③ 讨论分析突出环境问题，提出或阐述有效防治办法，训练分析、解决问题。 ④ 研究活动中要求学生，通过书刊、网络、调查、采访等方式提高学生自身的综合实践能力。 ⑤ 制作专题板报、绘画、手抄报、PPT等向社会宣传环境保护，拓展学习成效。 【过程】 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 一天 成立课题组 成立课题组 ① 教师以兴趣与异质相结合原则引导学生分组，协助学生合理调配，保证合组的研究能力及研究性学习的有效开展。 ② 将设计好的小组合作学习评价量规工具提供给学生，并简要说明。 ③ 指导学生小组讨论及成员分工等。 形成小组实施方案 ① 提供“研究方案”模版，指导学生制订研究方案。 ② 提供“保护环境从身边做起”研究成果展示模版，指引学生如何整理研究成果。 ③ 提供充足的研究资源，指导学生收集更多的资料，引导学生有效解决研究过程中的问题，实现有效学习。 ④ 客观评价学生分享的研究成果，激励学生小组合作学习，促进学生学习能力及策略的提高。 第三阶段课题实施阶段 ① 教师提供活动记录表，便于学生小组活动时收集整理相关信息。 ② 尽量为学生收集有关环境保护的书籍、报刊，有条件可联系环保部门为学生进行环境保护专题讲座。 ③ 教师及时跟踪、收集各小组活动进行状况，及时反馈，指导或调整学生的研究性学习，引导学生研究在有效的前提下开展，并能顺利完成。 ④ 课题研究后期及时指导学生形成课题研究报告，制作成果展示作品。 一周 【评价】 1.学生参与调查活动， 2.能发现问题，解决问题的办法 3.小组分工明确，合作积极有效，效率高。 5.成果展示完整、有条理，呈现方式新颖。 6.倡议书设计合理，宣传方式恰当。 【资源】 为了指导学生开展相关研究性学习活动，老师可事先准备好一些环境保护的相关材料如： ① 通过互联网搜索环境保护的相关资料（视频、图片等影音素材）。 ② 有条件的可以联系环保讲座、专家采访等。 ③ 教师查阅相关专业或科普书籍、文章充实自己的环保知识，以应对学生的初级咨询