机电接口技术课程教学实施细则.doc

《机电接口技术》实践教学实施细则 中央广播电视大学“机械设计制造及自动化”专业的课程《机电接口技术》是一门专业课。 课程内容主要包括：稳压电源、信号处理、功率器件和电机驱动电路等四个部分，具有较强的实践性，要求学生了解机电接口的构成，掌握常用接口集成电路的应用基础，具有分析、设计简单的机电接口电路和解决生产实际问题的初步能力。 根据《机电接口技术》课程教学大纲和上海电大实践教学的实际情况，制定课程实践教学实施细则。 《机电接口技术》实践教学的框架 《机电接口技术》课程结合实际生产中机械和电气控制发生联系的接口电子线路和集成电路的应用，是一门实践性很强的课程。通过课程学习和实践，要求学生了解机电接口的一般构成，掌握常用接口芯片的使用方法，能够运用所学知识分析、设计简单的接口电路，。 在上海电视大学的3L教学模式的基础上，实施以学习者自主学习为中心，教育者引导学习为前提，多种媒体教学资源和交互手段支助学习为基础实践教学框架。 《机电接口技术》课程实践教学方案，以课程实验为中心，以提高学生的学习兴趣，主动参与教学过程，达到掌握知识和运用知识为目的。 围绕培养学生动手、动脑能力，提高学生的综合素质，结合课程内容，建立一种以学生根据自己的知识基础和学习要求，通过实践检验学习成果的3L教学实践模式。 《机电接口技术》实践教学的实施 根据教学大纲和教材内容，围绕课程的四个主要教学内容，安排四次必做实验，这四次实验是对教学理论知识概括和总结。这四次实验分别是： 实验一：集成电路实验（包括集成稳压器和滤波器电路工作原理实验）； 实验二：LED和数码管驱动实验； 实验三：直流电动机驱动实验； 实验四：步进电机驱动实验。 四次实验的具体要求为： 在实验一中，第一个是集成稳压器电路工作原理实验，根据教学要求，学生要自己连接电路，然后用示波器观察集成稳压器的输出。在教学中，首先引导学生初步了解集成稳压器电路工作原理，然后在实验中引导学生注意观察实验中的变化以及联系理论知识去分析这种变化，找出理论依旧。最后根据实际应用的情况，在实验要求外，增加如果负载发生变化，集成稳压器的调节过程的补充实验。第二个是滤波器电路工作原理实验，同样在导学中，使学生了解滤波器的原理、作用和应用。然后在实验中引导学生注意观察元件改变后的波型变化，最后再引导学生分析高通、带通等滤波器电路的工作原理。 在实验二中，包括LED显示和数码管驱动两个方面的实验，在教学中引导学生了解七段显示的原理，然后在实验中验证，以后引伸到除了0~9外，能否显示更多的信息的探讨。同时在实验中，也要求学生试验驱动电路的选中、锁存、消隐等功能。 在实验三中，主要试验PWM驱动和直流电动机的转动控制，包括驱动芯片和外围电路的配合，是一个比较综合的实验。也是教学中的一个重点。在导学中，要求学生自主设计外围电路，然后通过实验来验证。这样的设计实验过程，对学生的自主学习和以前综合知识的运用有很大的帮助。 在实验四中，主要是试验步进电机的环型分配器及功率驱动和步进电机组成的系统，实验中除了完成连线，观察结果外，主要要求理解环型分配器的作用和工作原理，在此基础上，引伸出其他相数的步进电机的环型分配器的组成。 以上实验要求学生主动参加，人人动手参与。 《机电接口技术》实践教学的检验 《机电接口技术》课程实践教学方案，以课程实验为中心，以提高学生的学习兴趣，主动参与教学过程，达到掌握知识和运用知识的目的。 实践教学的基础是理论，在理论教学的基础上，通过实践环节检验知识，发现以前理论学习中的不足，进一步加强理论学习，走理论——实践——再理论的唯物主义认识论的道路。 实施实践教学的关键在于：教师在学习过程中的正确引导，即在开始的理论学习中，让同学掌握机电接口电路的基本作用、原理和芯片的主要功能等基础知识；在实践过程中，引导学生注意观察电路的实际变化；然后在再理论的环节中，再深入分析、推导，起画龙点睛的作用。在整个教学环节中，强调以学生的自我努力，自主学习为核心；教师的辅导为催化剂的作用；同时实验条件、实验环境为助学的必要条件。这些设施包括实验场所、仪器设备和集成电路及电子元件等，以及比较开放的实验时间。 在实践中注重培养学生的自主学习的能力，同时充分利用各种学习工具，发挥导学和助学的作用。 通过实验，要求学生结合教学和实践过程，写出实验报告，在实验报告中强调实践过程和体会。 附实验报告： 《机电接口技术》实验指导书 上海电视大学信息与工程系 机电接口技术是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”机械设计制造及其自动化专业本科设置的专业课程，主要内容包括集成稳压电源、信号处理电路、常用功率器件及交、直流电动机、步进电机的驱动接口。根据教学大纲，安排4组基本实验和4组自主选择性扩展实验，实验目录如下： 基本实验：